Programa de transición: visita del alumnado nuevo

Esta semana han visitado nuestro instituto los futuros alumnos y alumnas de 1º de ESO del curso próximo. Han venido acompañados por profesorado de sus respectivos colegios y han sido recibidos por la dirección, la jefatura de estudios y el orientador del instituto. Esta visita forma parte del programa de transición entre las etapas de Primaria y Secundaria y tiene por objetivo familiarizar a los futuros estudiantes de secundaria con su nuevo centro, con sus normas, profesorado y dependencias.

La visita ha contado con las siguientes actividades:

- Recepción y charla en el salón de actos. Se les hace entrega de un boletín informativo "El curso próximo voy al instituto Mar de Poniente". Son recibidos por los representantes del instituto (directora, jefa de estudios y orientador) y por un grupo de estudiantes de 1º de ESO que proceden de su centro. Se les habla sobre los aspectos novedosos que encontrarán el año próximo, se les repasa las normas y se les dan consejos para el estudio. Sus compañeros y compañeras comentan con sus palabras los aspectos positivos y negativos de la vida del instituto y les dan consejos para su adaptación.

- Visita guiada por las instalaciones del instituto.

- Partido de futbito entre un equipo de 6º de Primaria y otro de 1º de la ESO de cada uno de los centros participantes.

- Invitación a un refrigerio en la cafetería.

CELEBRAMOS EL 23 DE ABRIL: DÍA DEL LIBRO

El día 23 de Abril celebramos el día del libro por medio de una serie de actividades que han tenido y tienen lugar entre los meses de Abril y Mayo. El día 23 de Abril se conmemora la muerte de dos de las más grandes glorias de la literatura universal: Miguel de Cervantes Saavedra y William Shakespeare. También en un 23 de Abril murieron otros importantes escritores como Josep Pla y Alejo Carpentier.
Desde el programa “Escuela, espacio de Paz” se han promovido las siguientes actividades que se han realizado desde las tutorías de la ESO:
- Concurso de “microrrelatos”.
- Confección de marcapáginas.
- Concurso de Ortografía.

Los estudiantes que han obtenido los tres primeros premios de "Microrrelatos" han sido los siguientes (haciendo click en el nombre podrás leerlos):

• Macarena (3ºC)


• Juan Santiago (1ºBIL)


• Cristina (2ºC)

Recomendamos leer a continuación el "Elogio a la lectura" de José Antonio Marina. A continuación incluimos una serie de enlaces a páginas web dedicadas a la lectura de interés para jóvenes, padres, madres y profesorado.

- Página del Plan de Fomento de la Lectura del MEC.

En esta página se encuentra una Guía para Padres y un Decálogo para ser buenos lectores y lectoras. Es interesante también la página de Recursos Educativos.

"El verbo leer no soporta el imperativo".

Daniel Pennac, en "Como una novela".

- Página del Instituto Cervantes: Centro Virtual Cervantes, ofrece numerosos recursos para el profesorado de español, para los estudiantes y para cualquier persona interesada en la cultura en lengua española.

- Página de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía: Plan de Lectura y Biblioteca.

Para finalizar, este video nos ayuda a conocer la mejor manera de favorecer la lectura en los niños, niñas y jóvenes: "Si tú lees, ellos y ellas leen".

Pruebas de acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior: Se ha abierto el plazo de inscripción

¿Qué son?

Las pruebas de acceso permiten a quién las supere el acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio sin tener el título de Graduado de Educación Secundaria o de Grado Superior sin el título de Bachillerato. Podemos decir que son como puertas traseras del sistema educativo que proporcionan segundas oportunidades a quiénes no han conseguido titularse. No obstante requieren tener una edad mínima para presentarse a ellas: 17 ó 19 años cumplidos (al 31 de Diciembre del año en curso) respectivamente, aunque a los Ciclos Superiores se permite acceder con 18 años si se tiene un Ciclo Medio superado de la misma familia profesional.

¿Cuándo?

Las pruebas de acceso tendrán lugar en Junio (el día 5) y en Septiembre (el día 7), si en esos días no hubiese clase se realizarán el siguiente día lectivo.

¿Cómo se solicitan?

Las personas interesadas en participar en estas pruebas y que cumplan los requisitos antedichos, podrán solicitarlo entre el 1 y el 15 de Mayo a través de una HOJA DE SOLICITUD que podéis bajar directamente en este enlace; o en la segunda quincena de Julio, para la convocatoria de Septiembre. La solicitud hay que entregarla en el instituto en el que se realizará la prueba junto con la fotocopia del DNI o pasaporte (o permiso de residencia o tarjeta de estudiante en caso de extranjeros) y justificación documental en caso de exenciones.

¿Dónde se celebran?

La Junta de Andalucía determina los centros en los que se realizarán las pruebas. En La Línea, las pruebas de Grado Medio tendrán lugar en el IES Virgen de la Esperanza y las de Grado Superior en los institutos Mediterráneo (opción C) y Vírgen de la Esperanza (opción B)dependiendo de las opciones (A, B, C). Si se desea consultar los centros designados por la Consejería en todas las provincias de nuestra comunidad, haz click en este enlace: CENTROS.

Calendario

Contenidos de la prueba de acceso

- Contenidos de la prueba de acceso a los ciclos de Grado Medio.

- Contenidos de la prueba de Grado Superior: parte común y parte específica.

Exenciones

No tendrán que realizar la prueba o parte de la misma quiénes estén en las siguientes circunstancias:

- Para la prueba de Grado Medio:

- Para la prueba de Grado Superior:

Las pruebas de acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior están reguladas por la Orden de 18 de Abril de 2008. Aquí puedes encontrar algunos modelos de exámenes que te pueden servir de orientación para la prueba.

Hemos puesto en marcha el Programa de Transición del alumnado de Primaria que pasa a Secundaria en nuestro instituto

El pasado jueves tuvo lugar una reunión en nuestro centro para establecer la planificación de las actuaciones que integrarán el programa de TRANSICIÓN entre las etapas de Primaria y Secundaria. Este proceso es muy importante para asegurar que este paso entre etapas sea lo menos traumático posible para el alumnado que vendrá de los colegios al instituto. Este paso suele resultar difícil para muchos estudiantes que encuentran problemas para adaptarse a la nueva etapa educativa. En otra entrada ya tratamos este tema, especialmente desde el punto de vista de la familia y el alumnado, y presentamos algunos materiales y un estudio sobre las percepciones de los estudiantes ante este proceso.

A esta reunión asistieron los Jefes de Estudios del instituto y del Colegio Carlos V (la Jefa de Estudios del Colegio Velada excusó su presencia) y los orientadores del E.O.E. y del Departamento de Orientación del instituto. El objetivo de la reunión fue establecer el Plan de actuaciones del Programa de Transición: reuniones del profesorado de las áreas instrumentales básicas, entre profesorado tutor y orientador, visita del alumnado al instituto, charlas informativas a las familias, etc.

- Coordinación entre profesorado materias instrumentales: 20 de Mayo, a las 17,30h. en el instituto.

- Reunión traspaso información con profesorado tutor del CEIP Carlos V: 27 de Mayo, a las 16,30 h. en el colegio.

- Visita del alumnado del CEIP Carlos V al instituto: 28 de Mayo, miércoles, por la mañana.

- Otras fechas se comunicarán más adelante.

Este curso introducimos dos novedades en el Programa: reunión inicial de jefes de estudios y orientadores para la planificación del programa y contacto entre el profesorado de las áreas instrumentales básicas (Lengua, Matemáticas e Inglés) de los colegios y del instituto.

Algunas reflexiones realizadas en años anteriores sobre la Transición se pueden encontrar en estos enlaces:

- Descripción del proceso de Transición entre Primaria y Secundaria.

- Los estudiantes y la Transición entre etapas.

Proyecto ACABES: Esta semana nos hemos reunido con el Fiscal de Protección de Menores

El martes, día 8, tuvimos una reunión con Pedro Gosálvez, Fiscal de Protección de Menores, en la sede de la Fiscalía en Cádiz. A dicha reunión asistimos Goyo Olivas (presidente del AMPA del instituto), Pedro Cabrera y Miguel Ángel Valverde (coordinadores del proyecto en el CEIP Carlos V y en el IES Mar de Poniente respectivamente). En dicha reunión le expusimos al Fiscal las inquietudes que tenemos sobre la dimensión que el absentismo tiene en nuestra ciudad y la relación que éste tiene con la exclusión social y la delincuencia juvenil; le informamos sobre las actividades del proyecto; y le solicitamos información sobre los datos de que dispone sobre este problema en La Línea y sobre los protocolos de actuación.

El fiscal se mostró receptivo y preocupado por la situación del absentismo que se le expuso y nos proporcionó la información que se le demandó. También se comprometió a desplazarse a La Línea para participar en la Comisión Municipal de Absentismo, para lo cual se pondrá en contacto con la Concejala de Asuntos Sociales, y nos pidió que transmitieramos su petición a la Concejala y miembros de la Comisión. Además comprometió su participación en una Mesa Redonda que organizaremos en Octubre de este año. Finalmente, nos ofreció información sobre la coordinación que desarrolla con localidades como Chiclana y Cádiz como ejemplos a tener en cuenta para nuestra ciudad.


Las conclusiones que obtuvimos, por nuestra parte, de esa reunión fueron las siguientes:

- El Ayuntamiento de La Línea, los responsables de los Servicios Sociales, no han derivado ningún caso desde junio de 2006, a pesar de habernos anunciado desde hace meses que estaban realizando derivaciones de casos de absentismo a la Fiscalía de Menores. No entendemos la falta de responsabilidad que se tiene ante este problema.

- La necesidad de derivar los casos con el expediente correspondiente para poder valorar con datos la situación. Según su opinión, es fundamental la implicación de la Policía local que, después de la intervención de los Servicios Sociales, cita a los padres del alumnado absentista para realizar una declaración que se envía a Fiscalía junto con el expediente global del caso.

- Según la ley, nos dice el Fiscal, los padres incurren en un delito de abandono de familia cuando consienten el absentismo escolar de sus hijos e hijas, dejando de cumplir sus deberes legales. Este delito está tipificado con pena de prisión (entre 3 y 6 meses) o multa (de 6 a 12 meses) que puede alcanzar los 6 mil euros o más.

- Es necesario establecer protocolos entre instituciones para acelerar, con las debidas garantías, la gestión de los casos de absentismo. El Fiscal nos señaló la importancia de la participación de la Policía, Municipal o Autonómica, en este proceso.


Goyo Olivas, en nombre de la FLAMPA, entregó un escrito denunciando la medida adoptada por el Servicio de Planificación de la Delegación de Educación de Cádiz impidiendo la matriculación de oficio de los alumnos y alumnas cuyos padres no cumplen con el deber de hacerlo. Esta medida produce la existencia de una nueva categoría, la de los "desaparecidos escolares", sobre los que nadie tiene ya la responsabilidad de exigir su escolarización. El Fiscal se comprometió a informarse sobre este problema.


Después de dos horas de reunión, finalizamos ésta acordando seguir en contacto y en colaboración en el futuro.

IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES: Tutorías de Marzo/Abril

Ya hemos planteado en otras entradas la importancia de la educación en valores de igualdad entre hombres y mujeres. Hoy en día este hecho es incontestable y tiene un gran consenso político y social. No obstante todavía permanecen prejuicios y estereotipos que contribuyen a mantener a la mujer en una posición social relegada a lo doméstico y supeditada al hombre. Se han realizado grandes avances, sobre todo en el terreno de los derechos, pero tal vez se ha avanzado menos en lo cotidiano (compartir las tareas del hogar o el cuidado y la educación de los hijos e hijas). En este y en otros temas, sobre todo los relacionados con los valores, el ejemplo es la mejor pedagogía.

La familia juega un papel relevante en la formación de la conciencia moral de los niños, niñas y adolescentes. Aprenden lo que ven hacer más que lo que escuchan que se debe hacer, y lo que aprenden -al estar recompensado por el afecto y la protección de las relaciones familiares- les predispone para actuar de una forma determinada. Los padres y madres son claves para educar a sus hijos e hijas sin prejuicios que les impidan liberarse de los papeles que tradicionalmente se les asigna en función de su sexo.

Tradicionalmente se ha adjudicado a las mujeres el peso de la educación de los hijos e hijas. Han sido, y son en la mayoría de los casos, las madres las principales responsables de inculcar las normas, de promover actitudes y valores. También son ellas las que mantienen el contacto y las relaciones con los centros educativos y con el profesorado, son las principales responsables de su educación y las que llevan la carga en solitario cuando se producen los problemas. Es necesario, pues, que los padres comprendan que la educación de los hijos e hijas es un asunto que compete a ambos progenitores y que debe compartirse de forma responsable y equilibrada.

En los centros educativos, observamos cómo algunos adolescentes reproducen comportamientos sexistas en las relaciones afectivas que mantienen con sus compañeras: les restringen su forma de vestir; les limitan su círculo de amistades; las someten a sus decisiones; supeditan su libertad a lo que ellos les impongan; etc. Estas relaciones están plagadas de prejuicios y suponen, en cierta medida, una parte del lento proceso de construcción de un maltratador y de su víctima.

Por todo ello, es importantísimo que las familias sean conscientes de su importancia para promover los valores de igualdad entre los hombres y las mujeres. Desde la escuela podemos colaborar en ese proceso de concienciación y sensibilización social, pero nunca podremos sustituir a las familias en ello. Coincidiendo con la celebración en Marzo del día de la mujer trabajadora hemos realizado en las tutorías una serie de actividades para promover la reflexión sobre este tema y ayudar a eliminar prejuicios sexistas. Animamos a las familias a tratar en el ámbito familiar estas cuestiones ofreciendo, como hemos dicho más arriba, el ejemplo como elemento fundamental para el aprendizaje.

RECURSOS PARA TRATAR ESTE TEMA

- Guía de buenas prácticas para favorecer la igualdad entre hombres y mujeres. Consejería de Educación.
- Aprender a cuidar y a cuidarnos. Experiencias para la autonomía y la vida cotidiana. Autoras: Nuria Solsona, Amparo Tomé, Rafaela Subías, Judit Pruna y Xus de Miguel. Editorial Octaedro y Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
- Mujeres en el mundo. Orientaciones para el profesorado. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.
- Mujeres en la historia. Feminario IES Santa Isabel de Hungría. Ayuntamiento de Jerez.

EN EL INSTITUTO HEMOS REALIZADO LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES POR NIVELES

- Reparto del trabajo en casa. Actividades adaptadas del libro "Aprender a cuidar y cuidarnos".
- Prejuicios y Estereotipos.
- Visionado de las películas: "Billy Elliot" y "Quiero ser como Beckam".

Charla informativa sobre la Prueba de Selectividad 2008

El viernes día 28 de Marzo, a las 10,30 horas y en el Salón de Actos del instituto, tuvo lugar una charla informativa sobre la Prueba de Selectividad 2008 y el proceso de Preinscripción para el acceso a la Universidad, dirigida al alumnado de 2º de Bachillerato. Fue impartida por los profesores Carlos Camacho y Antonio Casto de la Escuela Politécnica de Algeciras.

Las fechas de la prueba son:

- 17, 18 y 19 de Junio.

- 16, 17 y 18 de Septiembre.

El calendario concreto de exámenes de la convocatoria de Junio lo encontraréis en este enlace: Calendario Selectividad Junio.

El lugar de realización será, como en años anteriores, nuestro instituto, y para ello se habilitará el Gimnasio.

Se les explicó las características del proceso examinador (citación, comienzo del examen, incidencias, criterios de corrección) y se hizó hincapié a los estudiantes para que estén atentos a los días de los exámenes, a la tarjeta de identificación, al relleno de la cabecera de los exámenes, a las explicaciones de los miembros del tribunal, a leer adecuadamente los requisitos de cada examen y entregar siempre el examen, aunque sea en blanco.

Aquí encontrarás información sobre la ESTRUCTURA GENERAL DE LA PRUEBA: partes (común y específica); duración; asignaturas; y otras características. En este enlace encontraréis información sobre los criterios de corrección y ejemplos de exámenes de selectividad de todas las materias (exámenes anteriores). Si quieres obtener mayor información sobre la forma de calificación de la prueba pulsa este enlace: CALIFICACIÓN. Ante los exámenes se pueden interponer reclamaciones, hay dos tipos, y os conviene tener muy en cuenta las consecuencias que cada una de esas formas de reclamación tienen.

También se les puso un video sobre la UCA y se les comentó la oferta educativa de la Universidad de Cádiz y, especialmente, la del campus del Campo de Gibraltar.

Charla informativa sobre los Programas de Cualificación Profesional Inicial del próximo curso

El pasado jueves, día 6, realizamos una charla informativa sobre los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) que se pondrán en marcha el próximo curso 2008-2009. Convocamos al alumnado del instituto potencialmente interesado en este programa y a sus familias. Tenemos que decir que acudieron pocos estudiantes y menos familiares, alrededor de 15 personas interesadas, entre ellas un padre y una madre. La información corrió a cargo de Fernando Díaz, maestro del PGS, y del Orientador del instituto.

Hemos de decir que la solicitud de participación en los programas se tiene que realizar durante este mes de Marzo, sin embargo a estas alturas no se sabe de forma definitiva ni la oferta educativa ni la estructura definitiva de estos programas (pues sólo se tiene un proyecto de orden). A pesar de la incertidumbre que esto produce, hemos informado a los diferentes participantes de lo que hasta este momento se conoce sobre los PCPI. Así las características generales de los programas (de forma provisional) son las siguientes:

- Los Programas de Cualificación Profesional Inicial tendrán una duración de 2 cursos (1800 horas).

- Podrán participar en este programa los jóvenes entre 16 y 21 años, aunque se introduce la excepción de ingresar con 15 años con el consentimiento familiar y la valoración del Departamento de Orientación. El alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo podrá permanecer hasta los 22 años.

- La ratio será de 20 estudiantes por programa, que se reducirá si hay alumnado con necesidades educativas especiales.

- Los contenidos cambiarán sustancialmente, pues se prevén tres tipos de módulos: de Formación General, Específicos y Voluntarios. Estos últimos, como su nombre indica, sólo los realizarán aquellas personas que quieran conseguir el título de Graduado y tendrán lugar el segundo año. Las materias que se proponen para cada módulo son las siguientes:

• Módulos de Formación General: Proyecto Emprendedor; Participación y Ciudadanía; y Libre Configuración.
• Módulos Específicos: Profesionales y Formación en Centros de Trabajo.
• Módulos Voluntarios: Comunicación (Lengua castellana y literatura; Lengua Extranjera); Social (conocimientos de Sociales, Geografía e Historia; Educación para la ciudadanía y derechos humanos; aspectos de percepción de Plástica y Música); y Científico-Tecnológico (conocimientos de Ciencias de la Naturaleza, Matemáticas, Tecnología, Salud y Medio Ambiente).

- La oferta de PCPI en La Línea será la siguiente (información intercambiada entre los orientadores de los centros):

• Auxiliar de Oficina, IES Mar de Poniente y Colegio San Juan Bosco.


• Auxiliar de Carpintería, IES Virgen de la Esperanza.


• Auxiliar de Automoción, IES Virgen de la Esperanza.


• Auxiliar de Fontanería y Climatización, IES Virgen de la Esperanza y Antonio Machado.


• Auxiliar de Peluquería, IES Mediterráneo.

- La solicitud de estos programas ha de ser entregada en el centro que soliciten en primer lugar.

Charla a madres y padres sobre "¿Qué hacer al acabar 4º de ESO?": Puntualizaciones

El pasado martes, día 26 de Febrero, a las 18 horas se celebró la charla convocada para los padres y madres de los estudiantes de 4º de la ESO de nuestro centro. Asistieron alrededor de 20 personas, la mayoría madres. La charla consistió en una exposición del orientador del centro sobre las salidas educativas que tienen los estudiantes que finalizan la escolaridad obligatoria con o sin el título de Graduado de Educación Secundaria. Al finalizar la exposición se realizaron algunas preguntas y comentarios con respecto a los temas que más preocupan a los padres y madres. Algunas de estas preguntas estuvieron relaciondas con los cambios que para el curso próximo tendrán lugar en el sistema educativo y que afectarán a sus hijos e hijas. Es por esto que he recogido en este power-point reformado las posibles respuestas ya que hasta hoy están en los borradores de las leyes respectivas (excepto las aclaraciones correspondientes a la etapa de Bachillerato).

1. ¿Qué pasa con los Programas de Garantía Social (PGS)?- El próximo curso estos programa pasarán a llamarse Programas de Cualificación Profesional Inicial y tendrán una duración de 2 cursos (1800 horas).
- Podrán participar en este programa los jóvenes entre 16 y 21 años, aunque se introduce la excepción de ingresar con 15 años con el consentimiento familiar y la valoración del Departamento de Orientación. El alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo podrá permanecer hasta los 22 años.
- La ratio será de 20 estudiantes por programa, que se reducirá si hay alumnado con necesidades educativas especiales.
- Los contenidos cambiarán sustancialmente, pues se prevén tres tipos de módulos: de Formación General, Específicos y Voluntarios. Estos últimos, como su nombre indica, sólo los realizarán aquellas personas que quieran conseguir el título de Graduado. Las materias que se proponen para cada módulo son las siguientes:
- Módulos de Formación General: Proyecto Emprendedor; Participación y Ciudadanía; y Libre Configuración.
- Módulos Específicos: Profesionales y Formación en Centros de Trabajo.
- Módulos Voluntarios: Comunicación (Lengua castellana y literatura; Lengua Extranjera); Social (conocimientos de Sociales, Geografía e Historia; Educación para la ciudadanía y derechos humanos; aspectos de percepción de Plástica y Música); y Científico-Tecnológico (conocimientos de Ciencias de la Naturaleza, Matemáticas, Tecnología, Salud y Medio Ambiente).
- Cambiará el perfil de algunos programas, por ejemplo el PGS de Auxiliar de Comercio de nuestro centro pasará a ser de "Auxiliar de Oficina" (falta confirmación).
- Los módulos voluntarios se impartirán el segundo año.
- No obstante quedan por aclarar algunas cosas (ya he dicho antes que esta información está sacada de un borrador de la Consejería)como por ejemplo: que este tema tiene que quedar claro con prontitud, pues en este mes de marzo tienen que realizar la preinscripción el alumnado sin saber aún como será el programa ni la oferta educativa; además no se sabe si en el programa se va a realizar la preparación para las pruebas de acceso a los ciclos de Grado Medio que recoge el borrador de la orden que regulará las Pruebas de Acceso y que habla de un curso de 350 horas. Esperemos que pronto se despejen éstas.

2. ¿Cómo serán las Pruebas de Acceso a Ciclos de Grado Medio este curso?
- La edad se mantiene: los aspirantes tienen que haber cumplido 17 años antes del 31 de Diciembre del año en curso.
- Los contenidos de la pruebas se estructuran en 3 ámbitos: Comunicación, Social y Científico-Tecnológico.
- Las fechas de realización serán el 5 de Junio y el 5 de Septiembre (convocatoria extraordinaria). Si ese día es festivo se pasa al siguiente lectivo.
- La inscripción para la Prueba hay que realizarla entre el 1 y el 15 de Mayo (Junio) y 15-31 de Julio (Septiembre).
- Habrá Cursos específicos de preparación para esta prueba y durarán 350 horas, pero no se sabe nada más. Para este curso parece que ya no habrá tiempo.

3. ¿Qué asignaturas tendrán en 1º de Bachillerato? ¿Qué cambios hay respecto a lo anterior?
- Se reducen a 3 las modalidades de Bachillerato: Artes; Humanidades y Ciencias Sociales; y Ciencias y Tecnología.
- El Bachillerato de Artes tendrá dos itinerarios (Artes Escénicas, Música y Danza; y Artes Aplicadas, Diseño e Imagen)y en los otros dos Bachilleratos se podrán agrupar asignaturas para su especialización en itinerarios. Los estudiantes deberán realizar 6 asignaturas de modalidad en el bachillerato, aunque al menos 5 deberán ser de su modalidad de bachillerato.
- Hay una asignatura común nueva que se denomina "Ciencias para el mundo contemporáneo" y otra que se moficica (la Filosofía I se convierte en "Filosofía y Ciudadanía").
- Las asignaturas de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales son las mismas que antes, sólo que parece ser que ¿se podrán combinar sin la rigidez de los itinerarios anteriores? ¿por tanto se podrán combinar el latín, la economía y las matemáticas, por ejemplo, independientemente de la lógica de la ley anterior?
- A las asignaturas de la modalidad de Ciencias y Tecnología les ocurre igual que a las del itinerario anterior, pero además se incluyen aquí las que faltaban de la fusión de las dos modalidades anteriores (Salud y Tecnología), en este caso, la Tecnología Industrial.
- En cuanto al Bachillerato de Artes, hay un itinerario nuevo "Artes Escénicas, Música y Danza" que no existía con la ley anterior.
- Hay cambios en la evaluación, quién suspenda 3 ó 4 asignaturas en 1º dispone de la opción de repetir o de realizar las materias suspensas además de 2 ó 3 asignaturas de 2º que el centro determine. En 2º podrán matricularse de las que tengan suspensas sin necesidad de cursar las superadas.

4. ¿Les cogerá a nuestros hijos e hijas la reforma de los estudios universitarios?
- Según parece, consultando el R.D. 1393/2007 que establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, sí que les cogerá, pues el curso en el que se incorporarán a la universidad -en el caso de los que no repitan en bachillerato- será el 2010/2011 y en ese curso ya no existirá oferta de 1º para las titulaciones antiguas, sólo se podrán realizar los nuevos Grados.
- La Universidad española va a sufrir un cambio importante para adaptarse al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior y se establecen tres ciclos de estudios y cualificaciones universitarias: GRADO, MÁSTER y DOCTORADO. El título de grado (equivalente a lo que ahora son nuestras Diplomaturas y Licenciaturas) tendrá una duración de 4 años y 240 créditos, excepto en algunos estudios como Medicina y Arquitectura que se prolongarán dos cursos más (esto último parece ser). Ya informaremos con mayor deteminimiento en el blog "El Orienta Poniente" (dedicado exclusivamente a la orientación académica y vocacional) sobre los cambios en los estudios universitarios que se avecinan, pues en algunas titulaciones pueden comenzar en el curso próximo.

¿Qué hacer al acabar 4º de ESO?

El próximo martes, día 26, a las 18 horas tendrá lugar una charla sobre las alternativas de estudios que tienen los estudiantes al acabar 4º de ESO. Será impartida por el Orientador en la Biblioteca del centro.

En esta charla abordaremos las salidas educativas y profesionales que tienen los chicos y chicas que finalizan su periodo de escolaridad obligatoria: las diferentes modalidades de Bachillerato, los Ciclos Formativos de Formación Profesional o la oferta de cursos y estudios para quienes no obtengan la titulación básica.

Los contenidos básicos de la charla se pueden encontrar en la siguiente presentación:

La razón por la que realizamos en este momento el proceso de orientación vocacional se debe a que Marzo es el mes de la escolarización para los Programas de Garantía Social y Bachillerato. Entre el 1 y el 31 de este mes hay que rellenar la preinscripción (solicitud de plaza) para el curso próximo. Sin embargo, para los Ciclos de Formación Profesional el plazo está entre el 1 y el 25 de Junio.

Los padres y madres han de hablar con sus hijos e hijas sobre esta cuestión y ayudarles a decidir. A la hora de tomar una decisión vocacional se tienen que tener en cuenta una serie de aspectos, los más importantes de los cuales son los intereses profesionales, las capacidades, la actitud y motivación para el estudio y el historial escolar. Es importante anotar los pros y contras de las diferentes alternativas, camparar las opciones, informarse bien y, por último, tomar una decisión. En la entrada anterior comentábamos las actuaciones que estamos realizando para ayudar a los estudiantes en este proceso de decisión vocacional.

Hay que conocer las diferentes alternativas académicas y las condiciones del mercado laboral.

- Las salidas naturales a la ESO son el Bachillerato y los Ciclos de Formación Profesional de Grado Medio.

Quién tome la decisión de estudiar Bachillerato tiene que saber que éste no tiene sentido por sí mismo, sino que es un camino para llegar a los Ciclos de FP de Grado Superior o a la Universidad. Por consiguiente, para decidir qué Bachillerato estudiar hay que tener en cuenta la profesión que se quiere estudiar en el futuro. Y esto va a decidir la modalidad de Bachillerato que se ha de elegir. Se equivocan los que deciden hacerlo porque es el más fácil o porque lo han elegido sus amistades. Han de tener claro que esa decisión no limitará sus decisiones futuras.

La Formación Profesional (FP) está peor vista de lo que merece. En España 4 de cada 10 estudiantes se deciden por este tipo de estudios, al contrario que otros países del norte y centro de Europa que tienen unos porcentajes superiores al 60%. Las posibilidades de empleo de los titulados de FP son cada vez más prometedoras y en nuestra comarca hay ciclos de grado medio que consiguen una gran inserción laboral (sobre todo los de tipo técnico). He recogido aquí algunas noticias aparecidas en la prensa digital sobre este tema.

Es importante también comentar que no hay ciclos en función del género, ciclos de chicos (los técnicos) y de chicas (administración, comercio, etc.). Las chicas están capacitadas para realizar cualquier ciclo, sólo tienen que vencer los prejuicios que asocian los ciclos al sexo y confiar en sus posibilidades. Los chicos o chicas que no obtengan el título de Graduado y no puedan continuar en la ESO tienen también posibilidades de continuar preparándose a través de programas como: los Programas de Cualificación Profesional Inicial (antes PGS); los cursos de Formación Profesional Ocupacional (FPO); la Educación Secundaria de Adultos (ESA); los Centros de Educación Permanente (Centros de Adultos), etc. En ellos se puede conseguir el título de Graduado, preparse para las Pruebas de Acceso a Ciclos, o formarse profesionalmente.