25-N: DIEZ RECURSOS PARA CONCIENCIAR CONTRA LA VIOLENCIA MACHISTA EN PAREJAS ADOLESCENTES

1. EL MACHISMO, UNA IDEOLOGÍA QUE MATA.

El machismo, una ideología que mata de depori

2. ADOLESCENTES HABLAN SOBRE LAS RELACIONES DE PAREJA Y LA VIOLENCIA DE GÉNERO. 

3. CAMPAÑA ÉCHALE CABEZA, contra la violencia de género y las actitudes sexistas:

4. CAMPAÑA CONTRA LA VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO:

Diferentes spots de propaganda cívica realizados por diversas instituciones y estudiantes de Latinoamérica.

5. PRESENTACIONES:
- Relaciones entre parejas adolescentes.
- Controlando.

Relaciones entre parejas adolescentes from depori

Controlando from depori

Unidad Didáctica "CONTROLANDO". Material adaptado del elaborado por el Instituto Vasco de la Mujer (Emakunde) y la Asociación de Municipios Vascos (Eudel).

6. "CARTAS LLEGAN": 
Corto ganador del concurso de cortometrajes “Cuando el roce no hace el cariño”, convocado por la Diputación Provincial de Cádiz. Segundo premio, edición de 2013. Autor: Juan Alfonso Badillo, alumno del IES Mar de Poniente de La Línea.

7. VIOLENCIA EN PAREJAS ADOLESCENTES: Actividad Interactiva 4. Sexpresan.

Recursos para tratar con el alumnado en las tutorías sobre la violencia machista:

•  Violencia en parejas adolescentes. Actividad Interactiva 4. Sexpresan.
• Ética relacional Sexpresan. Saber más.
• Abuso, acoso y agresión sexual. Sexe Joves. Gencat. 

8. VIOLENCIA MACHISTA: RECURSOS PARA EL 25-N.


9. APRENDIENDO A QUERER. INFORME SEMANAL (28/11/2009)


10. GUÍAS Y RECURSOS PARA LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA MACHISTA:

- No te líes con los chicos malos.

- Guía práctica para chicas. Como prevenir y defenderte de agresiones. Por Mª Jose Urruzola Zabalza.

- Violencia en parejas adolescentes: estudio de casos. Adaptado de los Materiales didácticos para la prevención de la violencia de género Educación Secundaria. Maite Gorrotxategi Larrea e Isabel Mª de Haro Oriola. C.E.C. Junta de Andalucía.

- Materiales de la exposición: “En busca del buen amor: evitando amores que matan”. D.G.de Ordenación e Innovación Educativa de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias en colaboracíón con la Asociación de Mujeres “Mercedes Machado”:

• Materiales para profesorado. 
• Cuestionario chicas.
• Cuestionario chicos.

20J: DÍA MUNDIAL DE LOS REFUGIADOS

Hoy se celebra el Día Mundial de los Refugiados. Estos recursos nos pueden servir para, además de haber trabajado en clase este tema a lo largo del curso, dar un toque de atención una vez más sobre este problema que afecta a un gran número de personas que tienen que huir de sus respectivos países y abandonar sus hogares para salvar la vida y buscarse un futuro digno. No salen de su tierra ni vienen a Europa por gusto sino por necesidad. Estamos obligados a ayudarles por humanidad, por experiencia y porque nos obligan los tratados internacionales que hemos firmado.

La Agencia de la ONU para los Refugiados (ACNUR) lanza hoy una campaña global mediante la cuál le pide al mundo estar junto #ConLosRefugiados. Para ella ha lanzado el siguiente video en el que numerosas personalidades y artistas apoyan la campaña:

La campaña pide a los Gobiernos que:

• Garanticen que todos los niños refugiados tengan acceso a la educación.
• Garanticen que todas las familias refugiadas tengan un lugar seguro donde vivir.
• Garanticen que todos los refugiados puedan trabajar o formarse para adquirir nuevas competencias y así poder contribuir positivamente a sus comunidades.  

CAMPAÑA REFUGIADOS: EXPOSICIÓN DE CARTELES DEL ALUMNADO DE 1º DE ESO

En nuestro centro, dentro del Plan de Acción Tutorial planeamos la celebración del Día Escolar de la No Violencia y la Paz desarrollando una campña de sensibilización y concienciación sobre la situación de los REFUGIADOS en todos los grupos de la ESO. Para ello preparamos una presentación para cada nivel basada fundamentalmente en las guías didácticas que publicamos en una entrada anterior y que seguían las propuestas de ABP Refugiados. Con los carteles realizados por el alumnado de 1º de ESO hemos creado un vídeo y una exposición en el centro.

8-Mz, DÍA DE LA MUJER: GUÍA DE BUEN TRATO Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO

La Dirección General de Participación y Equidad de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ha editado la "Guía de buen trato y prevención de la violencia de género. Protocolo de actuación en el ámbito educativo". Esta Guía trata de prevenir la violencia de género promoviendo un cambio de modelo en las relaciones entre hombres y mujeres, una educación no sexista y la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. 

En estos días, cercanos al día 8 de marzo, es adecuado que recordemos que el machismo es una ideología que sustenta la desigualdad entre hombres y mujeres, que ampara unas relaciones basadas en el dominio del hombre y la sumisión de la mujer y que justifica la violencia como medio para conseguir su objetivo. En definitiva, el machismo es una ideología peligrosa y que mata cada año a casi un centenar de mujeres.

Esta Guía trata sobre la violencia de género, sus manifestaciones y consecuencias durante la infancia y la adolescencia. También ofrece recursos y propuestas para prevenir la violencia machista en los centros y para identificar situaciones de violencia de género. Por último, la Guía proporciona modelos para el registro de los casos y para la aplicación del protocolo de actuación ante casos de violencia de género en el ámbito educativo.

Los contenidos de la Guía son los siguientes:

• Situándonos ante el problema de la violencia de género.
• Violencia de género y adolescencia.
• Violencia de género y menores.
• El buen trato en la prevención de la violencia de género.
• El buen trato en la intervención ante la violencia de género.
• Aplicación del protocolo de actuación ante casos de violencia de género en el ámbito educativo.
• Anexos.

ENLACES:

• Recursos del Portal de Igualdad. Página del Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres de la Consejería de la Educación de la Junta de Andalucía. 
• Symbaloo Coeducación Secundaria. En blog Coeduelda.
• Protocolo de actuación ante casos de violencia de género en el ámbito educativo. Orden de 20 de junio de 2011.

REFUGIADOS: TUTORÍAS PARA EL DÍA DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ

Dentro del Plan de Acción Tutorial hemos planeado la realización de las siguientes tutorías para los grupos de la ESO en la primera mitad de este trimestre con el objetivo de concienciar y sensibilizar sobre la situación de los REFUGIADOS. Para ello hemos preparado una presentación para cada nivel basada fundamentalmente en las guías didácticas y las propuestas de la magnífica página web de ABP Refugiados (Proyecto interdisciplinar para trabajar el tema de los refugiados y migrantes #ABPRefugiados) que recomendamos vivamente visitar. Nos hemos dedicado a incluir unas actividades de presentación y a la selección en vídeo de algunas escenas de las películas que aquí servirán de base para las actividades.

• PRESENTACIÓN PARA 1º Y 2º DE ESO: La propuesta de actividades para estos niveles educativos está basada en el visionado de la película "La buena mentira" y tiene las siguientes partes:

1. Introducción: Refugiados. ACNUR.
2. "La buena mentira". Película:
   - Parte 1: La huida.
   - Parte 2: El campo de refugiados.
   - Parte 3: La vida en los EE.UU.
   - Parte 4: Vuelta a África.
3. Temas para el debate:
   - ¿Hay mentiras buenas?
   - La cultura del desperdicio.
   - La familia.
4. Viñetas.
5. Campaña.

Refugiados (1º y 2º ESO). from depori

• PRESENTACIÓN PARA 3º Y 4º DE ESO: La propuesta de actividades para estos niveles educativos está basada en el visionado de la película "Terraferma" y tiene las siguientes partes:

1. Introducción: Refugiados. ACNUR.
2. Análisis de noticias:
   • "¿De qué me sirve ahora que me den el mundo entero? Ya no tengo hijos“.
   • ¿Inmigrantes o refugiados? Qué los distingue.
   •El Centro de internamiento de inmigrantes de Melilla, desbordado."La buena mentira".
3. Refugiados e Inmigrantes:
   •Mapa de los refugiados.
   •Los campos de refugiados.
   •Conecta-Muros (“Connectedwalls”).Temas para el debate:
   
4.  “Terraferma”. Película.
   –Parte 1: Valores y antivalores de los personajes.
   –Parte 2: La llegada de inmigrantes.
   –Parte 3: Asamblea de pescadores.
   –Parte 4: Giulietta.
   –Parte 5: La dura experiencia de la mujer etíope.
   –Parte 6: El desenlace: la decisión de Filippo.
5. Viñetas.
6. Campaña.

Refugiados (3º y 4º ESO) from depori

GINKANA SOBRE "MUJERES CON HISTORIA" EN LA SEMANA CULTURAL DEL INSTITUTO

Esta actividad la preparamos para conmemorar el Día de la Mujer en los alrededores del 8 de marzo. Dejamos el desarrollo de la Ginkana para la Semana Cultural del instituto que se ha celebrado la última semana de abril. Han participado todos los grupos de 1º y 3º de ESO.  Esta actividad ha contado con las siguientes fases:

1. Elaboración de los murales sobre mujeres que han destacado en un campo profesional (artístico, político-social, científico, literario, deportivo, matemático, etc.) por parte del alumnado de los diferentes grupos. Ficha MUJERES DESTACADAS

2. Realización de la hoja de preguntas y respuestas por parte del profesorado tutor y orientador. Ficha HOJA DE PREGUNTAS/RESPUESTAS

3. Colocación de los murales en diferentes lugares del centro (cerca de los diferentes Departamentos) relacionados con los campos profesionales descritos con anterioridad.

4. Realización de la Ginkana por parte de los distintos grupos en los horarios que se habían establecido para ello.

Ha sido una actividad dinámica y divertida que ha sensibilizado a los estudiantes sobre el papel relevante que muchas mujeres han tenido a lo largo de la historia y que no ha sido suficientemente divulgado.

El equipo ganador de 1º ha sido el formado por los siguientes alumnos y alumnas del grupo AB bilingüe:

- Claudia Cárdenas R.

- Luna Gutherless P.

- Carlota de la Vega S.

- Adriana González M.
El equipo ganador de 3º, ha sido del grupo A y son los siguientes:
- Álvaro García B.
- Paco Prieto
- Lucía Álvarez
- José Carlos Palma

VALORES DE IGUALDAD: MUJERES CON HISTORIA, REPARTO DE TAREAS DOMÉSTICAS Y PELÍCULAS. ACTIVIDADES PARA EL 08-03-2015

Para este curso hemos preparado tres tipos de actividades para celebrar el Día de la Mujer Trabajadora:

• Mujeres con Historia.
• Reparto de Responsabilidades Domésticas.
• Películas Igualdad.

a) MUJERES CON HISTORIA:

Se proponen tres actividades para conocer y divulgar la existencia a lo largo de las diferentes etapas históricas de mujeres relevantes en todos los aspectos de la sociedad, de la cultura, de la ciencia...

1. Realizar MURALES de mujeres relevantes.
2. Participar en una GINKANA sobre el tema. (Esta actividad la hemos adaptado de la que han realizado en el IES Castillo de Fatetar de Espera)
3. CARACTERIZACIÓN y dramatización de la vida de mujeres relevantes. Exposición por las clases. (Basado en el material MUJERES EN LA HISTORIA elaborado por el Feminario del IES Santa Isabel de Hungría de Jerez de la Frontera)

b) EL REPARTO DE LAS RESPONSABILIDADES DOMÉSTICAS. ESTEREOTIPOS Y ROLES SEXUALES:

Presentación con actividades para sensibilizar y concienciar sobre el reparto de responsabilidades de las tareas domésticas entre todos los miembros de la familia. (Basado en un material editado por la Junta de Andalucía) (Los vídeos están enlazados en la ppt)

• Actividad 1: Cómo han cambiado los tiempos.
• Actividad 2: ¿Quién hace qué?
• Actividad 3: Foto familiar.
• Actividad 4: ¿Qué es cultural y qué es biológico?
• Actividad 5: ¿Y yo qué puedo hacer?
• Actividad 6: Sorkunde. (Vídeo del Instituto de la Mujer del País Vasco)

Responsabilidades domesticas ppt from depori

c) PELÍCULAS SOBRE VALORES DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES:
Este año proponemos el visionado de estas dos películas relacionadas con las dificultades que tienen las mujeres para conseguir sus sueños, solo por ser mujeres:

Guías didácticas de las películas:

• Guía "La bicicleta verde". Del blog "Profesora de ELE y alumna de todo".
• Guía "Quiero ser como Beckham". Programa Cine y Salud. Gobierno de Aragón.

TUTORÍA VALORES PARA LA PAZ: FRASES PARA LA CONVIVENCIA Y LA PAZ

Hemos estado trabajando en las tutorías grupales de las últimas semanas sobre "Valores de Paz: solidaridad, honradez, tolerancia y respeto". Una de las actividades ha consistido en realizar frases que expresen un mensaje a favor de la convivencia y de la paz. Un ejemplo de esta tarea es este vídeo con las frases del alumnado de diferentes grupos de 1º de ESO.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA CELEBRAR EL DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ (30 DE ENERO)

Este año proponemos para las tutorías de los diferentes niveles de la ESO trabajar sobre valores relacionados con la paz y la no violencia. Hemos seleccionado los siguientes: TOLERANCIA, RESPETO, SOLIDARIDAD, HONRADEZ. Al mismo tiempo, planteamos también la reflexión sobre antivalores contrarios a los anteriores: CORRUPCIÓN, FANATISMO, VIOLENCIA y DISCRIMINACIÓN.

ACTIVIDADES:

La propuesta de actividades sigue la siguiente secuencia:

• Reflexión sobre el contenido de los valores y antivalores por medio de trabajo en parejas y de puestas en común.
• Visionado de los vídeos seleccionados, comentario y conclusiones que obtenemos entre todo el grupo.
• Propuesta de actividad creativa (frases o dibujos) para exponer o con los que construir un vídeo con las opiniones de la clase.

Ficha de Actividades: SOLIDARIDAD vs. DISCRIMINACIÓN

Ficha de Actividades: HONRADEZ vs. CORRUPCIÓN

Ficha de Actividades: TOLERANCIA vs. VIOLENCIA

VÍDEOS:

SOLIDARIDAD vs. DISCRIMINACIÓN

HONRADEZ vs. CORRUPCIÓN

TOLERANCIA vs. FANATISMO

Por último, adjuntamos el vídeo "El hambre en el mundo explicada a mi hijo" basado en un libro del sociólogo y político suizo Jean Ziegler. Éste ha sido responsable en Naciones Unidas de la inclusión del Derecho a la Alimentación en la Carta Universal de Derechos Humanos. La película es una producción española de 52 minutos de duración, dirigida por Gerardo Olivares y Larry Levene. "El documental analiza, con imágenes estremecedoras, las consecuencias que la falta de alimentos provoca en la población, sobre todo del continente africano, y demuestra que la hambruna además de ser una causa de los desastres naturales o de las guerras, es obra de la mala política de muchos gobiernos." (Fuente: Blog Canal Solidaridad)

VALORES DE PAZ Y JUSTICIA SOCIAL: TOLERANCIA vs. FANATISMO

Esta sesión la dedicaremos al valor de la TOLERANCIA y al antivalor del FANATISMO. En la actualidad podemos comprobar como parecen aumentar los comportamientos intransigentes e intolerantes desde el mundo de las religiones hasta el del fútbol. Aprovecharemos la conmemoración de este día (DENIP) para tratar de estos valores con nuestros estudiantes. Para ello vamos, en un primer momento, a reflexionar y profundizar en su definición. A continuación, veremos unos vídeos que nos ayudarán a ilustrar mejor el objetivo de esta tutoría. Estos son los vídeos que hemos seleccionado:

ESTADO ISLÁMICO Informe Semanal (14 m.)	FANATISMO VIOLENTO Informe Semanal (13 m.)
DÍA INTERNACIONAL TOLERANCIA 7 mil millones de otros (4,28 m.)	PROVERBIO CHINO Premio Andalucía Migraciones 2007 (9 m.)

FICHA CON LAS ACTIVIDADES DE LA TUTORÍA:

Educar en Valores de Paz: Tolerancia.

VALORES PARA LA PAZ Y LA JUSTICIA SOCIAL: HONRADEZ VS. CORRUPCIÓN

Este curso, para celebrar el Día Escolar de la No Violencia y la Paz (DENIP) vamos a concienciar a nuestro alumnado de una serie de valores que forman parte del concepto de Paz y de No Violencia: honradez, tolerancia, respeto y solidaridad. Un valor muy importante para favorecer la convivencia pacífica y la justicia social es la HONRADEZ como antídoto de la CORRUPCIÓN, un antivalor que por desgracia está de gran actualidad entre una parte significativa de nuestra clase política y, también, en la sociedad en general. Nuestro objetivo será abordar el problema de la corrupción desde el punto de vista de los adolescentes y jóvenes; poner en común y debatir sobre sus ideas y concepciones; y, por último, valorar la honestidad como un valor deseable que nos convierte en buenos ciudadanos y en mejores personas. La honestidad, como valor profundo que guía nuestra conducta, nos humaniza y favorece nuestro desarrollo personal.

Para tratar este tema presentamos cuatro vídeos de corta duración:

• LA CORRUPCIÓN: Elaborado con testimonios de personas de diferentes países que definen lo que entienden por corrupción. Este vídeo forma parte del proyecto "7 mil millones de otros".
• CONTRA LA CORRUPCIÓN: Espacio del programa Informe Semanal emitido el 07-12-2014 en TVE. Plantea diferentes casos de corrupción que están asolando nuestro país.
• LA HONESTIDAD: Dos cortos sobre este tema de la Fundación para una Vida Mejor.

LA CORRUPCIÓN. 7 mil millones de otros (5 m.)	CONTRA LA CORRUPCIÓN. Informe Semanal (9 m.)
LA HONESTIDAD (30s.)	LA HONESTIDAD, PÁSALA (1 m.)

FICHA DE LA ACTIVIDAD:

Valores para la Paz: Honradez

EDUCAR EN VALORES DE PAZ: RESPETO Y SOLIDARIDAD vs. DISCRIMINACIÓN

En esta sesión reflexionaremos sobre los valores del respeto y de la solidaridad. El valor del respeto nos permite reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades y los derechos de los demás. El respeto es el reconocimiento del valor intrínseco de cada persona y de los derechos que como tales tienen. La solidaridad consiste en ayudar a otras personas que lo necesitan sin esperar nada a cambio y sin que nadie se entere. La persona solidaria es desinteresada y se mueve sólo por sentimientos altruistas, como los de justicia e igualdad. Por el contrario, la discriminación significa que hay personas que se sienten superiores a otras por pertenecer a una raza, nacionalidad, religión o sexo. 

Hemos seleccionado cuatro vídeos:

- Unas maravillosas palabras de Eduardo Galeano sobre los inmigrantes.

- La última parte de un programa de Salvados en el que Jordi Évole se traslada a Alemania para entrevistar a inmigrantes españoles veteranos y noveles. Resulta interesante observar y reflexionar sobre nuestra experiencia como inmigrantes y las similitudes con los problemas de otros inmigrantes. 

- Un reportaje sobre los inmigrantes subsaharianos que sobreviven en el monte Gurugú a la espera de saltar un día la verja de Melilla. Conocer sus motivaciones, expectativas y sentimientos ayudará a comprenderlos y ser solidarios con su situación.

- Por último, un vídeo ganador del Premio Andalucía Migraciones, Carta África. Puede contribuir a comprender a nuestro prójimo inmigrante y derribar algunos tópicos.

LOS INMIGRANTES. Eduardo Galeano (2,48 m.)	LA INMIGRACIÓN ESPAÑOLA EN ALEMANIA (3/3). Salvados (13 m.)
MELILLA: SALTAR LA VALLA Euronews (8,38 m.)	CARTA ÁFRICA. Premio Andalucía Migraciones 2004 (9,38 m.)

Las actividades que proponemos consisten en reflexionar sobre los valores que tratamos en esta y otras sesiones. Comentar los vídeos, debatir y extraer conclusiones. Por último realizar una actividad creativa, en este caso unas frases con las que podamos componer un vídeo colectivo con nuestras opiniones y definiciones sobre la solidaridad, el respeto y la discriminación.

FICHA DE LA TUTORÍA:

Ficha Educar en Valores de Paz: Solidaridad, Respeto vs. Discriminación

ACTITUDES, VALORES Y NORMAS PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y DE LAS RELACIONES EN EL GRUPO-CLASE-3º/4º ESO

Continuamos tratando en las tutorías de la ESO los valores y normas que mejoran las relaciones y el clima de los diferentes grupos-clase. En este curso nos hemos planteado tres objetivos iniciales:

 

- Tratar sobre valores y actitudes que favorecen la convivencia y el buen clima de clase.

- Elaborar Propósitos y Normas para la mejora de la convivencia en el grupo y para favorecer unas relaciones de respeto entre todos los miembros de la clase.

- Poner en funcionamiento la ASAMBLEA DE CLASE como espacio para la revisión de las relaciones de convivencia y para la resolución constructiva de los conflictos del grupo.

PREGUNTAS PARA AYUDAR A ENCONTRARLE UN SENTIDO A LA VIDA

1.¿QUÉ ES LO QUE ESPERA EL MUNDO DE NOSOTROS? ¿QUÉ ESPERA EL MUNDO DE TI? Cadena de favores (3,34m.)	2.¿CUÁNDO ES EL MOMENTO DE EMPEZAR A SER LO QUE QUEREMOS SER? La gran lección de Benjamin Button (2,02m.)	3.¿POR DÓNDE EMPEZAR… POR LAS PEQUEÑAS O POR LAS GRANDES COSAS? Cadena de favores: Solidaridad (4,35m.)
4.¿POR QUÉ A VECES NO PODEMOS CAMBIAR LAS COSAS? Cadena de Favores: Entrevista (2,02m.)	5.UNA CONSIGNA QUE NOS SIRVE PARA EMPEZAR: ¡NADA ES IMPOSIBLE! Nada es imposibles (1,24m.)	6.¿QUÉ PODEMOS HACER PARA MEJORAR LAS RELACIONES EN NUESTRA CLASE?  ¿Cooperar o competir? (6,36m.)

TUTORÍA: Valores y Normas para la Mejora de la Clase. Para los grupos de 3º y 4º de ESO.

LECTURAS COMPLEMENTARIAS:

• Proyecto Sheffield: "No sufráis en silencio". Inglaterra.
  
• Proyecto KiVa. Un programa contra el acoso en el ámbito escolar (páginas 26-27-28). Finlandia.

ACTITUDES, VALORES Y NORMAS PARA CONVIVIR MEJOR

Los objetivos de estas tutorías iniciales son los siguientes:

- Sensibilizar sobre valores y actitudes que favorecen la convivencia y el buen clima de clase (empatía, solidaridad, ayuda muta...) por medio de vídeos que motiven y despierten el interés de los y las adolescentes.
- Elaborar en el grupo-clase "Propósitos y Normas" para la mejora de la convivencia en el grupo y para favorecer unas relaciones de respeto y cooperación en la clase. Los propósitos son deseos de un comportamiento amable y solidario en el grupo que favorezca un clima positivo. Las normas regularán la convivencia y establecerán las consecuencias que pueda tener una conducta incívica o de abuso entre compañeros y compañeras (insultos, motes, agresiones, vejaciones, intimidaciones, amenazas, etc.).
- Poner en funcionamiento la ASAMBLEA DE CLASE como espacio para la revisión de las relaciones de convivencia y para la resolución constructiva de los conflictos en el grupo. Tendrá lugar, al menos, una vez al mes.

VÍDEOS PARA SENSIBILIZAR:

¿QUÉ ES LA EMPATÍA?	EJEMPLO DE EMPATÍA	SOLIDARIDAD
LA CADENA DE LA EMPATÍA	TARTAMUDEZ-EMPATÍA	ACTITUDES Y VALORES PARA CONVIVIR MEJOR: CAMPAÑA DE BUENOS TRATOS EN EL INSTITUTO - 1º ESO

LECTURAS COMPLEMENTARIAS:

Dos proyectos interesantes, que el profesorado tutor tendría que conocer, para la mejora de la convivencia y para la prevención e intervención sobre situaciones de acoso escolar.

• Proyecto Sheffield: "No sufráis en silencio". Inglaterra.
  
• Proyecto KiVa. Un programa contra el acoso en el ámbito escolar (páginas 26-27-28). Finlandia.

8 DE ABRIL, DÍA INTERNACIONAL DEL PUEBLO GITANO: RECURSOS PARA SU CELEBRACIÓN

El primer Congreso Mundial del Pueblo Rom/Gitano se celebró en Londres en 1971. Allí se acordaron los símbolos del pueblo gitano (la bandera y el himno) y se estableció la fecha del día 8 de abril como Día Internacional para reivindicar los derechos de este pueblo.
La comunidad gitana está constituida por casi 12 millones de personas que viven en numerosos países de todo el mundo. En Europa constituye la minoría étnica más importante y numerosa, con más de 8 millones de personas.
La celebración del Día Internacional del Pueblo Gitano supone una oportunidad, por un lado, para el reconocimiento de los gitanos, su historia, su lengua y su cultura; y, por otro, para llamar la atención contra la discriminación que, en ocasiones, todavía sufre esta comunidad.

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HOY HEMOS RECOGIDO EN CÁDIZ EL PREMIO DEL CONCURSO "EL ROCE NO HACE EL CARIÑO" DE LA DIPUTACIÓN PROVINCIAL

El concurso "Cuando el roce no hace el cariño" fue convocado por la Diputación Provincial, por el Departamento de Igualdad, a finales del curso 2012-2013. Nuestro centro presentó un corto "Cartas llegan" y consiguió el segundo premio. El autor del guión, realización y música es Juan Alfonso Badillo, alumno que está este curso en 1º de Bachillerato. Juan es un chico excelente que tiene el cine en su cabeza, un "jovencito Amenábar".  Nos alegramos de su éxito que es el nuestro también.

El tema del concurso era la denuncia de la violencia machista. Esta denuncia ha sido el elemento central de todos los cortos participantes. El corto ganador del primer premio ha sido realizado por el alumnado de sexto de primaria del CEIP Nuestra Señora de las Montañas de Villamartín. Su título es "No sólo maltratas a tu mujer" y trata sobre como los malos tratos repercuten de forma directa también en los hijos e hijas.  El segundo premio ha recaído en el corto "Cartas llegan" de nuestro Instituto, que refleja la importancia de denunciar los malos tratos tan pronto comienzan. El tercero ha sido para "Ciclo", del Instituto La Bahía de San Fernando, que analiza las diferentes fases del maltrato.

Todos los cortos se han emitido durante el acto de entrega de premios, al que han asistido, además de los tres centros ganadores, escolares y profesorado de otros centros participantes en el certamen: IES Álvar Núñez y La Granja de Jerez y el CEIP Maestro Juan Apresa de Arcos. Felicitamos a todos lo participantes, especialmente a los premiados, por la calidad de sus cortometrajes.

El acto de entrega de los premios ha tenido lugar en el Salón Regio de la Diputación Provincial de Cádiz y ha sido presidido por el presidente de la institución provincial y por la diputada de Igualdad. En representación de nuestro centro han asistido Juan Alfonso Badillo (alumno autor del cortometraje), Paco Conti (Jefe de Estudios) y Miguel Ángel Valverde (Orientador).

ESTE CURSO PONEMOS EN MARCHA EL PROGRAMA AMIGO/AMIGA MAYOR

El Programa Amigo o Amiga Mayor tiene como objetivo integrar al estudiante nuevo a través del acompañamiento y la tutorización por parte de alumnos y alumnas veteranos y facilitar así su integración académica y social en el instituto. Este programa de tutoría entre iguales pone el acento principalmente en aspectos relacionados con la integración social y el apoyo personal, pero también puede favorecer el rendimiento académico. Lo que distingue a este programa es la relación privilegiada que se produce entre alumnado veterano y novel, siendo la cercanía, la credibilidad y la complicidad los elementos claves en la transmisión de recursos, destrezas, conocimientos y experiencias.

TAREAS Y FUNCIONES DEL ALUMNADO MAYOR

• Ayudar a un alumno o alumna de 1º de ESO a integrarse mejor en la vida del instituto.
• Prestar atención a sus necesidades y detectar las dificultades personales, sociales o académicas.
• Atender a sus dificultades de manera directa o con otros alumnos o alumnas ayudantes o derivar el caso, si se ve necesario, al Orientador o al Jefe de Estudios.
• Ayudarle en temas puntuales relacionados con el estudio o buscando a otro alumno o alumna ayudante que lo pueda hacer.
• Ayudarle a relacionarse con otros chicos y chicas del centro para favorecer su integración social.
• Hablar sobre los aspectos que preocupen a la persona o personas ayudadas aportándole su experiencia personal.
• Prestarle apoyo si se percibe que tiene problemas de relación o puede estar sufriendo rechazo o acoso escolar.
• Poner en conocimiento del profesorado tutor, orientador o jefe de estudios cualquier problema que sea considerado grave.

¿CÓMO SE PUEDE PARTICIPAR EN EL PROGRAMA?

• El Alumnado Ayudado: a petición de éste y de su familia. Previamente se ha informado a los centros de Primaria y a las familias (en las jornadas de acogida de junio) y se ha introducido en los impresos de matrícula información sobre el programa y su solicitud.
• La adscripción del Amigo/Amiga Mayor será solicitada voluntariamente por las personas interesadas. Este programa es una nueva línea de trabajo del programa de Alumnado Ayudante del centro.

¿QUIÉN PUEDE PARTICIPAR?

• Alumnado Ayudado: Cualquier alumno o alumna de 1º de ESO que acuda por primera vez al instituto. Otro alumno o alumna de otros cursos que necesite esa ayuda debido a sus dificultades de integración personal o social.
• Amigo/Amiga Mayor: Cualquier alumno o alumna que forme parte del programa de Alumnado Ayudante y está matriculado en uno o varios cursos superiores al del alumno o alumna ayudados. Tener el visto bueno del profesorado responsable del programa. A cada Amigo/Amiga Mayor se le podrán adscribir hasta tres alumnos o alumnas menores.

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA

• El compromiso mínimo es mantener un contacto semanal, preferentemente durante el tiempo de recreo, y al menos en el primer mes del curso. Posteriormente se mantendrán al menos dos reuniones mensuales. Por otro lado, si hay acuerdo, se podrá mantener más de una reunión semanal.
• El lugar de la reunión será acordado por ambas partes. En caso de necesidad se podrá utilizar el Departamento de Orientación previa comunicación al orientador.
• El Alumnado Ayudante cumplimentará un registro cada vez que mantenga una reunión con el alumno o alumna ayudado. En ese registro hará constar la fecha, hora, lugar y el contenido de la reunión.
• El Alumno o la Alumna Mayor mantendrá una reunión de seguimiento mensual con el orientador o la jefa del Departamento de Convivencia para informar sobre el desarrollo de la actividad y demandar la ayuda que precise. Lo mismo ocurrirá con el alumnado ayudado.

CATORCE FAMILIAS HAN SOLICITADO ESTE CURSO LA PARTICIPACIÓN EN EL PROGRAMA
Han sido 14 las familias que han pedido que sus hijos e hijas participen en el programa de Amigo/Amiga Mayor (8 chicas y 6 chicos). Las razones por las que sus padres solicitan el programa son:

• Prevenir posibles problemas de adaptación.
• Por timidez.
• Porque manifiesta inquietud ante el cambio de centro.
• Para la ayuda académica.
• Para que estén acompañados y no se sientan solos.
• Porque necesita orientación.
• Porque viene de un centro no adscrito y no conoce a casi nadie.
• Para aportarle mayor seguridad.
• Para ayudarles a integrarse mejor.
• Para prevenir posibles problemas, entre ellos de acoso escolar.
• Para que le ayuden a resolver problemas.

CERTAMEN "CUANDO EL ROCE NO HACE EL CARIÑO": 2º PREMIO PARA NUESTRO CENTRO

Esta semana el jurado del Concurso de cortometrajes “Cuando el roce no hace el cariño”, convocado por la Diputación Provincial de Cádiz, ha dado a conocer el fallo de la edición de este año. El corto titulado No sólo maltratas a tu mujer del CEIP Nuestra Señora de las Montañas de Villamartín, ha obtenido el primer premio. El segundo premio, ha recaído en el corto Cartas llegan presentado por nuestro instituto (IES Mar de Poniente de La Línea). El tercero ha sido para Ciclo del IES La Bahía de San Fernando.

El fallo del jurado además recoge una mención a otros cortos que no han resultado premiados. En concreto, una felicitación a los IES Álvar Núñez y La Granja de Jerez y al CEIP Maestro Juan Apresa de Arcos “por el trabajo y el mensaje que muestran sus creaciones”. 

Este certamen ha estado organizado por el Servicio de Igualdad del Área de Desarrollo y Bienestar Social de la Diputación de Cádiz, El jurado ha estado compuesto por Pilar Cuartero Domínguez, diputada provincial de Igualdad, en calidad de presidenta del Jurado, y como vocales, Abraham Fernández Gamaza, técnico del Servicio de Vídeo de la Diputación Provincial de Cádiz; José González Cabello, técnico de la Fundación Provincial de Cultura; Fátima Sánchez Román, periodista de Onda  Luz TV; y Elena Herrera Pino, Carmen Pilar Horta González e Isabel Jiménez Carrasco, técnicas del Servicio de Igualdad de la Diputación provincial de Cádiz.

El objetivo de este certamen es doble: por un lado, denunciar y prevenir la violencia de género en las relaciones de pareja entre la población escolar; y, por otro, utilizar el formato audiovisual como herramienta formativa y de sensibilización. El certamen cuenta con la colaboración de la Fundación Provincial de Cultura y de la Asociación de Mujeres Cineastas y de Medios Audiovisuales, CIMA.

El corto de nuestro centro ha sido dirigido por Juan Alfonso Badillo, alumno de 4º de ESO, con la colaboración de otros estudiantes del instituto y del Conservatorio de Música de La Línea. El autor de la banda sonora del corto ha sido también Juan Alfonso y ha sido interpretada por otros alumnos del instituto que realizan estudios en el Conservatorio de nuestra ciudad. Felicitamos a todos los participantes por la calidad del trabajo elaborado y por el premio obtenido. ¡Enhorabuena!

LOS RESIDUOS SÓLIDOS: Recursos para las tutorías de la E.S.O.

Las últimas tutorías que estamos realizando en 1º y 3º de ESO tratan sobre los residuos sólidos y el

medio ambiente. Nos plantemos con ellas los siguientes objetivos:

• Concienciar al alumnado sobre el riesgo que tiene para el medio ambiente una mala gestión de los residuos sólidos. 
• Informar y sensibilizar sobre la importancia de reducir, reutilizar y reciclar los residuos que producimos. 
• Promover actitudes responsables y comprometidas con el respeto al medio ambiente. 
• Favorecer la creatividad en el empleo de residuos y en los medios empleados para informar y llamar su atención.

Hemos seleccionado los siguientes recursos audiovisuales y multimedia para su empleo en las tutorías. Hay que destacar, en especial, el documental titulado "La bolsa de plástico" (Plastic bag) por su sensibilidad y creatividad.

RESIDUOS SÓLIDOS. Recursos para la tutoría

GUÍAS Y MATERIALES DIDÁCTICOS PARA LA EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL

-   Guía Didáctica. Sexpresan.

-   Diccionario de sexualidad. Sexpresan.

-   Guía de la sexualidad. Consejo de la Juventud de Extremadura.

-   ¿Y tú que sabes de “eso”? Manual de Educación Sexual para jóvenes. Diputación de Málaga.

-   Programa de Educación Afectivo-Sexual: Educación Sexual, Género y Constructivismo. Junta de Andalucía.

-   “Ni ogros ni princesas”. Guía para la Educación Afectivo-Sexual en la ESO. Gobierno de Asturias.

-   Libro Blanco sobre Educación Sexual de la provincia de Málaga. Autores varios. Edita Diputación de Málaga.

-   Salud Sexual. Guía de Métodos Anticonceptivos. Junta de Castilla-La Mancha.

-   Todo sobre anticoncepción.

-   Cuadernos de Salud. Junta de Andalucía.

-   Manual de Salud Reproductiva en la Adolescencia. Sociedad Española de Contracepción.

-   CINESEX. Cine y Educación Sexual con Jóvenes. Principado de Asturias.

-   Sexualidad Humana. Guía para profesionales de Educación para la Salud. Transparencias.

-   Prevención del VIH/SIDA: Claves educativas. Cruz Roja Juventud.

-   Cuadernos de Educación Sexual y VIH. Cruz Roja Juventud.

-   Guía de Sexualidad y Género para adolescentes. Instituto Nacional de las Mujeres (Uruguay).