CARMEN Y JIMENA, DOS JÓVENES QUE VEN EL "FUTURO IMPERFECTO"

"Carmen y Jimena" es un documental multimedia realizado por Gabriel Pecot, producido por la "Fundación porCausa" y que ha sido cofinanciado a través de "crowdfunding". Nos acerca a la realidad cotidiana, sueños y expectativas de los jóvenes de la España de hoy a través de los testimonios de dos adolescentes madrileñas residentes en dos ámbitos locales completamente diversos: los distritos de Moncloa-Aravaca y de Puente de Vallecas. Ambas protagonistas hablan sobre el impacto de la crisis en sus prioridades, aspiraciones vitales y expectativas laborales y de futuro. 

Carmen es de Vallecas y estudia en un centro público. Jimena es de Moncloa-Aravaca y estudia en un centro privado. Aunque pertenecen a ambientes sociales diferentes a ambas las une la incertidumbre ante el futuro. Para Carmen "perder una generación es como destruir las siguientes... y la nuestra... se está destruyendo poco a poco". Junto con otros compañeros y compañeras del barrio están rehabilitando un antiguo centro educativo en ruinas para dedicarlo a labores sociales y comunitarias. Para Jimena "la persona que recibe una buena educación va a estar en una posición más elevada" y "todo depende del sitio en que nazcas… quieras o no te condiciona mucho eso". Realiza estudios de arte dramático. 

La importancia de ese documental es que ilustra, por boca de dos jóvenes diferentes, la situación la mayoría de la juventud de nuestro país. La generación mejor formada arrastra la frustración de no poder demostrar su valor porque se le niega el acceso al empleo. Y negar esto es negarles el futuro. Por otro lado, no se sienten representados ni escuchados y esto es grave. ¿Quién escucha a los jóvenes? Como dice Carmen: "Que no te escuchen es jodido... A lo mejor en el futuro hay alguien que te escucha". ¡Ojalá así sea, nos jugamos mucho! Nos jugamos el futuro...

Este documental es un recurso valioso para tratar en las tutorías de 3º, 4º de la ESO y con el alumnado de Bachillerato sobre un tema tan trascendente y valioso para nuestros estudiantes como es su percepción del FUTURO y sus expectativas ante él. Pura realidad.

LAS CONSECUENCIAS DE LA CRISIS ECONÓMICA: RECURSOS PARA SU TRATAMIENTO EN EL AULA (2)

En esta segunda parte, se incluyen recursos sobre las consecuencias que la crisis económica está teniendo en las condiciones laborales y de vida de la mayoría de los ciudadanos. Es obvio a estas alturas que el peso de la crisis no se está distribuyendo de manera proporcionada sobre los hombros de la ciudadanía en general. Por ello, hemos seleccionado una serie de aspectos que nos parecen más evidentes y significativos sobre los efectos que la crisis está teniendo para las personas que más la sufren: los inmigrantes, los trabajadores, los funcionarios, las clases medias. Estos grupos sociales se están viendo expoliados de derechos y recursos que, al mismo tiempo, están siendo transferidos a otras clases sociales privilegiadas. Los aspectos seleccionados han sido los siguientes: los recortes en los servicios públicos básicos (sanidad, educación, dependencia); el desempleo (especialmente el paro juvenil); los desahucios; la precariedad laboral; la emigración de los jóvenes; el surgimiento del 15-M y de los indignados como reacción contra el sistema que ha originado la crisis.

2. LAS CONSECUENCIAS DE LA CRISIS

Consecuencias de la Crisis Económica (2) from depori

2.1. LOS RECORTES

LA AUSTERIDAD: Marchas en contra (1,22m.)	RECORTES EN LA EDUCACIÓN: Movilización de los estudiantes (2,02m.)
RECORTES EN LA SANIDAD: La Marea Blanca (2,34m.)	LOS RECORTES:  Por José Mota (3,09m)

2.2. LOS DESAHUCIOS

PUNTO DE MIRA: La tragedia continúa (27m.)	MARÍA Y JORGE: Vidas en juego (3,26m.)
DESALOJAN A LA FAMILIA DE IRENE (4,09m.)	PAH vs. BANKIA (2,25m.)

2.3. EL PARO JUVENIL Y LA PRECARIEDAD

GENERACIÓN PERDIDA (52m.)	Es Posible se acerca a los que más sufren la crisis (30m.)
PRESENTACIÓN DE LA OFICINA PRECARIA (3,34m.)	NI PRECARIEDAD NI MIERDAS (1,33m.)

2.4. LA INMIGRACIÓN

	El paro obliga a los jóvenes a emigrar (2,46m.)
Jóvenes huyen de España por desempleo (2,26m.)	Españoles piden frenar el "exilio forzoso" de jóvenes (4,32m.)

2.5. EL 15-M: POR UNA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA

ORIGEN DE LA CRISIS ECONÓMICA: RECURSOS PARA SU TRATAMIENTO EN EL AULA (1)

La crisis económica es un fenómeno que está desestabilizando la vida de capas muy amplias de la sociedad. Son las clases medias y trabajadoras las que están siendo afectadas por las consecuencias de una crisis que comenzó hace ya muchos años (2008) por las veleidades del capital financiero y la inhibición, cuando no la corrupción, de los gobiernos.

Las vidas de nuestros alumnos y alumnas, de sus familias y las nuestras (las del profesorado) se están transformando debido a la crisis: los recortes en servicios públicos básicos como la sanidad, la educación o la dependencia; los desahucios que afectan a miles de familias obligadas a abandonar sus viviendas de forma salvaje; el enorme desempleo y la reducción de las prestaciones y ayudas sociales; el aumento de la pobreza y la desigualdad; la inmigración o exilio exterior al que se ven obligados a recurrir cada vez más jóvenes; el surgimiento del llamado "precariado" como una nueva clase social que trabaja en unas condiciones tan pésimas que no garantizan un futuro...

Todo esto está produciendo un cambio en las relaciones laborales y sociales que está afectando a la vida de nuestro alumnado y de sus familias. En numerosos hogares, estas medidas están afectando a la salud mental y a las condiciones de vida de amplias capas de la población. Por ello nos parece importante tratar este tema en las aulas, con los estudiantes. Conversar y debatir sobre el origen y el desarrollo de la llamada crisis económica puede servir a nuestro alumnado para comprender mejor su situación y a interesarse más por los acontecimientos de la vida diaria. En definitiva, tomar conciencia de su realidad y convertirse en protagonista activo de su propia vida.

El hilo conductor de la propuesta de trabajo que aquí presentamos es una presentación con una breve información y con recursos, especialmente vídeos y algunas páginas web, como fuente de datos. Será fundamental conversar y debatir sobre esos datos y opiniones con objeto de poner en cuestión y conseguir las propias conclusiones. Consta de dos partes (el origen de la crisis y sus consecuencias).

1. EL ORIGEN DE LA CRISIS 

1.1. PRESENTACIÓN:

Origen de-la-crisis (1) from depori

1.2. VÍDEOS:

EL ORIGEN DE LA...	LA CRISIS EXPLICADA A LOS NIÑOS (7m.)	ESPAÑISTÁN: De la burbuja inmobiliaria a la crisis (6,45m.)
ESPAÑISTÁN 2: La Simiocracia (6,32m.)	EUROPESADILLA (4,07m.)	CRISIS Y PARAISOS FISCALES (3,50m.)

1.3. VOCABULARIO DE LA CRISIS:

VOCABULARIO DE LA CRISIS