LA CENICIENTA QUE NO QUERÍA COMER PERDICES. ACTIVIDAD DE SENSIBILIZACIÓN EN VALORES DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES REALIZADA POR EL ALUMNADO AYUDANTE DEL INSTITUTO

El Alumnado Ayudante que ha representado la obra. ¡Enhorabuena!

Una de las actuaciones del Alumnado Ayudante del instituto es la concienciación y sensibilización en valores. Para ello recurren con frecuencia al teatro, como en esta ocasión. Con la ayuda de Paco Carrillo y del Departamento de Convivencia, han adaptado el cuento "La Cenicienta que no quería comer perdices" y la han representado para el resto del alumnado del centro. También han intervenido en la obra alumnado del Aula Específica que, como hemos publicado en entradas anteriores, son muy aficionados al teatro.

La representación de esta particular Cenicienta ha sido su contribución a la celebración del día internacional de la Mujer trabajadora, el pasado 8 de marzo, y a reivindicar la igualdad real entre hombres y mujeres.

LAS NORMAS DE EDUCACIÓN EN EL USO DE INTERNET Y DE LAS REDES SOCIALES

Internet se ha convertido en un espacio "virtual" en el que nuestros hijos e hijas se encuentran cada vez con más frecuencia. Es una nueva "plaza pública" en la que pueden relacionarse sin salir de casa. Esto parece que da tranquilidad a muchos padres y madres ("si mi hijo/hija no sale de casa") que se contentan con verlos en un entorno seguro. No obstante, ¿de verdad creemos que están seguros en casa porque no salen? En la actualidad, pensar así es una falacia que supone el desconocimiento del mundo en el que viven los chicos y chicas de hoy.

El teléfono móvil es el medio habitual a través del cual los y las adolescentes ingresan en internet. Más del 70% de  nuestros alumnos y alumnas, según datos del curso pasado, disponen de esta tecnología. Por este medio chatean, envían "wasaps" o fotos, graban vídeos, escuchan música o navegan por la red. Cada vez más, muchas familias ponen a disposición de sus hijos e hijas los teléfonos móviles imponiendo unas condiciones y normas que garanticen un uso adecuado de los mismos, como por ejemplo limitar el tiempo de uso. No se considera conveniente dejarles usar el móvil las veinticuatro horas del día sin control parental. Se recomienda que prescindan de él durante el tiempo que están en el instituto, mientras estudian en casa o en el periodo de descanso nocturno. Por otra parte, el móvil no es un derecho inalienable que tienen los adolescentes, sino que es una concesión de sus padres sujeta a condiciones, entre ellas y muy importante, la de su buen uso.

Muchos chicos y chicas utilizan internet de manera poco correcta y se dejan atrapar por una falsa sensación de impunidad y anonimato. Estar en casa con el móvil o el ordenador, en la soledad de su cuarto, les proporciona un atrevimiento que no tendrían en el "mundo real". Por ello, es necesario que los padres les enseñen a comportarse de manera correcta y educada en las redes sociales. A esto se le llama "Netiqueta" (palabreja salida de internet y de etiqueta) y es como enseñar un manual de buena educación para favorecer la convivencia y el respeto en el uso de las redes sociales. Los que vamos a exponer más abajo los hemos tomado de la página web de "Pantallas Amigas" y cuenta con dieciséis enunciados agrupados en tres fines principales. Son los siguientes:

ACTIVIDADES PARA EDUCAR EN VALORES DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES: RECURSOS DE APOYO (3)

VÍDEOS SOBRE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES

NIVEL 3º Y 4º DE LA ESO

Título: BREVE RESEÑA DEL DÍA DE LA MUJER Tiempo: 3m. 36s. Autor: Caramelo Producciones Nivel: ESO Contenido: Reseña sobre el día de la mujer trabajadora.

Título: INVISIBLES Tiempo: 6m. 23s. Autor: ATTAC Nivel: ESO Contenido: Explicación sobre el origen de la desigualdad entre hombres y mujeres.

Título: DA LA CARA POR LOS DERECHOS DE LA MUJER Tiempo: 3m. 03s. Autor: Intermón Oxfam Nivel: ESO Contenido: Datos e imágenes de las mujeres en el mundo.

Título: IGUALDAD Tiempo: 43s. Autor: Instituto de la Mujer Nivel: ESO Contenido: Definición y datos sobre la igualdad en España.

Título: BUENOS DÍAS REALIDAD Tiempo: 5m. Autor: Gobierno de Murcia Nivel: ESO Contenido: Cambio de rol en estereotipos familiares.

Título: IGUAL QUE TÚ Tiempo: 3m. 20s. Autor: IES Miguel Servet de Zaragoza Nivel: ESO Contenido: Sensibilización sobre roles y estereotipos asociados al género.

Título: ELLOS TAMBIÉN PUEDEN Tiempo: 30s. Autor: Punto Matic Nivel: ESO Contenido: Spot que reivindica la incorporación del hombre a las tareas domésticas.

Título: BUSCAS TRABAJO Tiempo: 5m. Autor: Gobierno de Murcia Nivel: ESO Contenido: Entrevista de trabajo mujer y hombre. Decisión sexista

Título: PUBLICIDAD SEXISTA Tiempo: 7m. 41s. Autor: Nivel: ESO Contenido: Análisis del papel que se le asigna a la mujer en la publicidad. Opiniones de expertas.

Título: POR TU PROPIO BIEN Tiempo: 3m. Autor: Icíar Bollaín Nivel: 1º y 2º de ESO Contenido: Cortometraje de Icíar Bollaín, directora de cine española, con el actor Luis Tosar en un rol nada masculino. Producido dentro del proyecto de denuncia del cine español titulado Hay motivo.

Título: ABLACIÓN Tiempo: 4m. 14s. Autor: ONG Nivel: ESO Contenido: Discurso de la modelo etíope Waris  Dirie sobre la ablación y sus consecuencias en las mujeres.

Título: TODAS JUNTAS, TODAS LIBRES Tiempo: 3m. 42s. Autor: Grupo musical de Nicaragua Nivel: ESO Contenido: Canción con mensaje por la igualdad y libertad de la mujer.

ACTIVIDADES PARA EDUCAR EN VALORES DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES: RECURSOS DE APOYO (2)

VÍDEOS SOBRE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES

NIVEL 1º  y 2º DE LA ESO

Título: SORKUNDE Tiempo: 10m. Autor: Instituto Vasco de la Mujer Nivel: 1º y 2º de ESO Contenido: Diferentes escenas sobre igualdad-desigualdad entre H. y M. Esta historia con tono de humor nos muestra las múltiples situaciones cotidianas en las que se adoptan papeles y conductas estereotipadas y nos propone modelos para potenciar la igualdad de oportunidades desde la infancia y en todos los ámbitos de la vida laboral, familiar y social. Ficha de la actividad SORKUNDE

Título: MUJERES Y HOMBRES QUE ROMPEN ESTEREOTIPOS Tiempo: 2m. 18s. Autor: Nivel: 1º y 2º de ESO Contenido: Mujeres que realizan trabajos poco frecuentes para su género.

Título: EL PRÍNCIPE CENICIENTO Tiempo: 5m. 55s. Autor: Nivel: 1º ESO Contenido: Interpretación feminista del cuento clásico de La Cenicienta.

Título: IGUALES SIN GÉNERO DE DUDA Tiempo: 19s. Autor: Gobierno de La Rioja Nivel: 1º y 2º de ESO Contenido: Todos nacemos iguales.

Título: SEXISMO LINGÜÍSTICO Tiempo: 7m. 31s. Autor: Canal Sur Nivel: 1º y 2º de ESO Contenido: Ideas a favor y en contra del uso de un lenguaje inclusivo y no sexista.

Título: POR SER NIÑAS Tiempo: 2m. 39s. Autor: ONG Plan España Nivel: 1º y 2º de ESO Contenido: Promoción de las niñas y las mujeres en el Tercer Mundo.

Título: TODAS JUNTAS, TODAS LIBRES Tiempo: 3m. 42s. Autor: Grupo musical de Nicaragua Nivel: ESO Contenido: Canción con mensaje por la igualdad y libertad de la mujer.

ACTIVIDADES PARA EDUCAR EN VALORES DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES (1)

(Resumido de la “Guía Práctica de Coeducación para el Profesorado. Cuaderno de actividades:Secundaria. Agrupación de Desarrollo para la Igualdad en la Campiña y la Sierra Sur ADICSSUR e I.C. Equal “Vía Verde para la Igualdad”)

La Coeducación es un proceso intencionado de intervención educativa que persigue el desarrollo integral de las personas independientemente de su sexo. La coeducación implica el respeto a la individualidad personal y sexual, y tiene como finalidad capacitar a los chicos y chicas para que se relacionen de una forma igualitaria y saludable. Por consiguiente, cuando hablamos de coeducar nos referimos a:

a) Fomentar la cooperación entre los dos sexos.

b) Favorecer el respeto a la individualidad personal y sexual.

c) Potenciar unas mejores relaciones entre el alumnado, basadas en la confianza, respeto, comprensión, tolerancia y aceptación mutua.

Debemos por tanto tener en cuenta:

1. No usar un lenguaje sexista:

a. Hacer referencia a los dos géneros.

b. Emplear ejemplos con mujeres y en femenino. Evitar el trato discriminatorio.

c. No emplear el femenino para referirse exclusivamente a profesiones o papeles sociales poco valorados (las limpiadoras, las amas de casa, etc.).

d. Valorar positivamente los esfuerzos dirigidos a utilizar un lenguaje no sexista.

2. No elaborar mensajes diferenciados en función del sexo.

3. Valorar por igual el mundo privado y el mundo público-laboral. Como las formas de vida de las mujeres se han desarrollado tradicionalmente en lo privado, no han aparecido en los textos escolares (la alimentación, el cuidado de los/as demás, las relaciones afectivas, etc.).

4. No expresar diferentes expectativas según el género. Evitar expresar ante el alumnado una visión diferenciada entre estudios y carreras masculinas y femeninas. También en la valoración de las expectativas de futuro profesional para niños y niñas.

5. No utilizar el género como principio clasificador de los individuos.

6. No permitir en el alumnado agresiones y violencia en razón de sexo en expresiones, comportamientos y actitudes. Así como evitar manifestaciones por parte del alumnado que atenten contra el principio de igualdad.

7. Generar situaciones de reflexión crítica para que el alumnado cuestione los elementos culturales que han permitido y sostenido los estereotipos de género.

8. Favorecer el trabajo cooperativo entre chicos y chicas. Potenciar el comportamiento solidario.

9. Proponer estrategias de resolución de conflicto no violentas.

10. Facilitar el diálogo y la comunicación.

Con estas acciones positivas o prácticas coeducadoras estaremos encaminándonos a corregir las discriminaciones sexistas que perviven en la escuela.

Actividades para educar en valores de igualdad entre hombres y mujeres en la E.S.O.

TALLER-ESCUELA DE MADRES Y PADRES: PRÓXIMA REUNIÓN EL VIERNES DÍA 22 A LAS 9,30 HORAS

El próximo viernes celebraremos la reunión mensual del Taller-Escuela de Padres y Madres del instituto. Revisaremos las tareas y el tema del mes de la AGENDA DE FAMILIA. En concreto los temas que trataremos son los siguientes:

• Tema del mes: LA AUTOESTIMA.
• Tareas del mes:
• Lenguaje no verbal.
• Derechos del consumidor.
• Ahorro de agua en el hogar.
• Acoso a menores por internet o grooming.
•  El cambio de hora. 
• Propuesta de salida para conocimiento del entorno.