viernes, 26 de abril de 2013

TALLER DE MADRES: LA COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA

Hoy hemos comenzado a tratar en el Taller de Madres el tema de la COMUNICACIÓN en la familia. La forma de abordar este tema ha sido a través de dinámicas de grupo que han favorecido la reflexión y el debate entre los y las integrantes del taller.

La raíz de muchos problemas familiares es una mala comunicación, es decir, una forma de comunicarnos basada en mensajes poco claros e ineficaces que dan lugar a malas interpretaciones. Esto produce tensión y conflicto entre padres e hijos. Por ello, es importante conseguir una comunicación positiva que permita encontrar soluciones a los problemas y mantener una relación de mayor calidad.

Los problemas de comunicación que se dan con mayor frecuencia son los siguientes:
- El emisor no tiene claro lo que quiere expresar o no lo expresa con claridad.
- El emisor elige un código equivocado o lo utiliza mal.
- El receptor interpreta mal el mensaje o presupone que dice cosas que el emisor no ha querido decir.

En estas sesiones vamos a tratar sobre las dos habilidades más eficaces para reducir los errores en la comunicación:

- EMITIR MENSAJES EN PRIMERA PERSONA o mensajes yo. Esta estrategia ayuda a reducir los errores en la utilización del código ya que emite mensajes más claros y comprensibles para el receptor.

- ESCUCHA ACTIVA. Sirve para disminuir las posibilidades de error en la interpretación de los mensajes y ayuda a comprender lo que el emisor quiere transmitir.

La comunicación en la familia: Actividades

domingo, 21 de abril de 2013

JORNADAS PROVINCIALES E.O.E.: ACTUACIONES DEL EDUCADOR/A SOCIAL EN EL CENTRO EDUCATIVO

El pasado jueves estuve en las Jornadas de los E.O.E. de Primaria, llamado por el CEP, para trabajar con los educadores y las educadoras sociales. El tema de la ponencia era "Las actuaciones de los educadores y educadoras sociales en los centros educativos" y el guión de la misma se puede encontrar en la siguiente presentación que también será subida a la página web del CEP de La Línea-Algeciras. La inclusión de estos profesionales en nuestros centros es fundamental para hacer frente a las necesidades que la educación tiene en el mundo actual e incrementar su grado de equidad.


sábado, 13 de abril de 2013

TALLER DE MADRES: VISITA A LA VILLA-FORTALEZA DE CASTELLAR DE LA FRONTERA

Ayer, viernes, visitamos la villa-fortaleza de Castellar de la Frontera con las madres de los Talleres del instituto. La actividad está enmarcada dentro de una de las tareas de la Agenda de Familia que persigue incrementar las relaciones familiares, a través de visitas a lugares de interés, y favorecer el conocimiento del entorno. Por consiguiente, nuestro objetivo ayer era doble: conocer con mayor profundidad el conjunto histórico-artístico de "Castellar Viejo" y aprender a enseñarlo a los demás. Reconocer los aspectos destacables de la villa fortaleza (el complejo defensivo, el alcázar y las viviendas intramuros), algunas técnicas de construcción, las formas de vida tradicionales y los hechos más destacables de su devenir histórico.

Desde el principio todas las participantes tomaron conciencia de que no era solo una visita turística y asumieron que íbamos a aprender, así que tomaron el CUADERNILLO para las anotaciones y... ¡al trabajo! Fueron muy receptivas y cumplidoras. Estuvieron muy atentas al "guía" informal que llevaban y creo que pasamos una mañana estupenda. Hay que decir también que el tiempo acompañó...

miércoles, 10 de abril de 2013

ACTIVIDADES DEL TALLER DE MADRES Y PADRES DEL INSTITUTO EN EL MES DE ABRIL

Este mes continuamos con las actividades del Taller de Madres y Padres del instituto. Son las siguientes:
  • REUNIÓN DE LA JUNTA DE DELEGADOS Y DELEGADAS DE MADRES Y PADRES DEL INSTITUTO. Hoy, día 10 de abril, miércoles.
  • VISITA A LA VILLA-FORTALEZA DE CASTELLAR DE LA FRONTERA. El próximo viernes, día 12 de abril. Salida del instituto a las 9,45 horas. Realizaremos una visita-guiada por el recinto amurallado de la villa de Castellar. La vuelta está prevista para las 13 horas. 
  • CLUB DE LECTURA. Viernes, día 19, de 12 a 13 horas. Seguiremos comentando
    el libro "La mancha humana" de Philip Roth. Blog del Club de Lectura.
  • REUNIÓN DEL TALLER-ESCUELA DE MADRES Y PADRES. Día 26 de abril de 9,30 a 11,30 horas. Tema: La comunicación en la familia. Tareas de mayo de la Agenda de Familia.
  • SEMANA DE LA PRIMAVERA.  Del 22 al 26 de abril. Actividades para las familias.
  • TALLER DE INICIACIÓN A LA INFORMÁTICA Y A INTERNET. Días  2, 5, 9, 16, 19 y 23 de abril. De 9,30 a 11,30 horas.

    martes, 9 de abril de 2013

    ATENCIÓN AL ABUSO DE INTERNET POR LOS ADOLESCENTES Y JÓVENES: VÍDEOS PARA LA REFLEXIÓN

    Imagen de EU.NET.ADB Consortium
    Cada vez es más alarmante el tiempo que pasan los adolescentes y jóvenes delante de la pantalla de su ordenador, de la tablet o del móvil "inteligente". Un estudio que hemos realizado en cuatro institutos de Cádiz, incluido el nuestro, revela que el 27% del alumnado utiliza el ordenador y el 17% el teléfono móvil más de dos horas diarias. Muchos chicos y chicas pasan más tiempo conectados en las redes sociales o jugando online que manteniendo relaciones interpersonales. Las personas adultas, especialmente los padres y madres, tenemos que estar atentos para evitar que los y las adolescentes pasen demasiado tiempo en la red y esto distorsione su normal desarrollo. El "sentido común" requiere que los padres y madres se impliquen en la educación y el control del uso que sus hijos e hijas realizan de estos dispositivos. Para ello tienen que poner normas y condiciones evitando que sus hijos e hijas adolescentes tengan un uso ilimitado de estas tecnologías.

    Uno de los riesgos que está apareciendo con el uso excesivo o abuso de internet y móviles, en estos últimos años, es la llamada "adicción a internet". En esta entrada intentaremos ayudar a reconocerla en la conducta de los hijos e hijas tomando como fuente una noticia aparecida en el diario EL PAÍS.
    Imagen de EU.NET.ADB Consortium

    1. ¿Qué es la adicción a los videojuegos o a internet?
    La adicción se produce cuando una persona realiza un uso abusivo y descontrolado de estos medios y necesita jugar o navegar por internet para sentirse bien. Esto implica que existe una dependencia mental y física frente a ese estímulo. Nos podemos dar cuenta de la adicción a los videojuegos (consolas, móviles, ordenadores, etc.) cuando esta actividad ocupa demasiado tiempo en la vida de una persona y se continúa practicando a pesar de conllevar consecuencias negativas para su vida (reduce sus relaciones sociales, baja su rendimiento académico, problemas para cumplir las normas y responsabilidades domésticas, etc.). Los videojuegos en sí mismos no suponen una amenaza, pues ésta dependerá del uso que se realice y del grado de control que se mantenga sobre ellos.

    2. ¿Cómo podemos reconocer que existe un riesgo de adicción?
    Algunos de los aspectos que indican esta dependencia son:
    - Realiza un uso absorbente de internet o de los videojuegos. Parece no atender cuando se le llama. Tiene dificultades para apartar la vista de la pantalla. No ve nunca el momento de dejar de jugar o navegar.
    - Se muestra en tensión cuando está jugando. Presenta ansiedad, irritabilidad, incluso ira, cuando no lo hace.
    - Pierde interés por actividades que antes practicaba. Se distancia de la familia y de sus amistades.
    - Presenta trastornos o alteraciones del sueño debido a la sobreactivación del cerebro.
    - Baja su rendimiento académico o empieza a tener problemas con los estudios. Puede comenzar a faltar a clase.
    - Incumple sus responsabilidades domésticas (tareas, obligaciones, horarios, etc.).
    - Pueden aparecer problemas de higiene o descuidar su salud.

    A continuación presentamos tres vídeos (una noticia de televisión y dos documentales) que tratan sobre este tema:

    1. NOTICIA DE ANTENA3 SOBRE LA ADICCIÓN A INTERNET EN ESPAÑA:

    2. DOCUMENTAL "HIKIKOMORI":
    Uno de cada diez jóvenes japoneses sufre una enfermedad conocida como Hikikomori. Los hikikomori son adolescentes y adultos jóvenes que se ven abrumados por la sociedad japonesa y se sienten incapaces de cumplir los roles sociales que se esperan de ellos, reaccionando con el aislamiento social. Los hikikomori a menudo rechazan abandonar la casa de sus padres y puede que se encierren en una habitación durante meses o incluso años. La palabra japonesa hikikomori significa aislamiento en español.
      

    3. DOCUMENTAL: "VOLVER A JUGAR":
    Los niños de hoy permanecen un 90% de su tiempo en espacios cerrados. En EEUU los chicos pasan entre 7 y 11 horas delante de todo tipo de pantallas. “Durante el día, envío trescientos o cuatrocientos mensajes” o “no puedo imaginarme sin el teléfono, me sentiría sola” son sólo algunos testimonios de dos de los jóvenes que aparecen en “Vuelve a jugar”.  Este documental explora en la vida encerrada de seis adolescentes estadounidenses, adictos a los dispositivos electrónicos y las consecuencias que conlleva pasar más horas en la realidad virtual que en la real. Los expertos advierten de que estamos produciendo un mundo de personas desconectadas de la vida natural y que esto tiene un impacto muy profundo sobre lo que somos y en lo que nos convertiremos.
     “Vuelve a jugar” saca literalmente de sus casas a estos chicos y los lleva a vivir su primera experiencia en la naturaleza. Descubren que allí fuera pueden divertirse con otro tipo de actividades, que no están solos y que podrán comunicarse con otros seres vivos, además de con esas personas virtuales, con las que hasta entonces únicamente se relacionaban. Todo ello, sin electricidad, sin cobertura y sin pantallas. Construyen cabañas, nadan, caminan por el monte, pasan veladas junto al fuego y hasta les pican los mosquitos. Ninguno de ellos había tenido una aventura de este tipo y pocos se imaginaban que podían salir de casa y hacer cosas divertidas. (Comentario de la web de RTVE)

    3. ¿Qué recomendaciones podemos tener en cuenta?
    Imagen de EU.NET.ADB Consortium
    Algunas recomendaciones para superar esta situación son:
    - Confeccionar un horario equilibrado para los hijos e hijas en el que se reparta el tiempo entre diferentes actividades. Proponerles nuevas actividades que les resulten de interés.
    - Dejarles claro que el estudio es lo más importante. Utilizar los videojuegos como "premio" por la correcta realización de las tareas escolares y por el cumplimiento de sus responsabilidades familiares.
    - Imponer unos límites para el uso del ordenador, tablet, móvil e internet. Evitar tenerlos conectados durante el tiempo de estudio (excepto cuando sea indispensable para el estudio), llevar el móvil al instituto y apagarlos cuando llegue la hora de irse a dormir.

    lunes, 1 de abril de 2013

    TUTORÍAS SOBRE EL USO DE INTERNET Y DE LAS REDES SOCIALES (1º Y 2º DE ESO)

    Estas actividades tienen como objetivo:
    - Advertir al alumnado sobre las características y los riesgos de sufrir ciberacoso.
    - Concienciar sobre las precauciones que hay que tener en el uso de internet y la importancia de mantener la privacidad de los datos personales.
    - Conocer las normas básicas de educación en el uso de internet y de las redes sociales.

    1ª SESIÓN: LAS NORMAS DE EDUCACIÓN EN LAS REDES SOCIALES


    2ª SESIÓN: VÍDEOS SOBRE LOS RIESGOS DE INTERNET Y EL CIBERACOSO

    A) CIBERACOSO
    1. “La historia de Joe” (6 m. y 30 s.).
    - ¿De quién trata el vídeo?

    - ¿Qué le ocurre y por qué?

    - ¿Qué conclusiones sacas del vídeo?

    - ¿Crees que el tema de que trata se da o se puede dar en la realidad?

    Ver también estos otros vídeos:

    - “No lo digas por internet”. (51s.).

    - “Provocaciones en el chat”. (34s.).


    B) PRIVACIDAD DATOS EN LA RED
    - ¿De quién trata el vídeo?

    - ¿Qué le ocurre y por qué?

    - ¿Qué conclusiones sacas del vídeo?

    - ¿Crees que el tema de que trata se da o se puede dar en la realidad?

    Ver también estos otros vídeos:


    C)  USO DE LAS REDES SOCIALES
    - ¿De quién trata el vídeo?

    - ¿Qué le ocurre y por qué?

    - ¿Qué conclusiones sacas del vídeo?

    - ¿Crees que el tema de que trata se da o se puede dar en la realidad?

    Ver también estos otros vídeos:


    D) PELIGROS DE INTERNET
    1. “Sexting” (3m.56s.).
    - ¿De quién trata el vídeo?

    - ¿Qué ocurre y por qué?

    - ¿Qué conclusiones sacas del vídeo?

    - ¿Crees que el tema de que trata se da o se puede dar en la realidad?

    2. Grooming o acoso sexual por internet

    Visita, lectura y comentario de los consejos de la página web: “Quenoteladen.es”.






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