¡Contra el absentismo escolar! Audiovisual publicitario realizado por el Taller de Cine del Cinematógrafo en el Exilio

Este audiovisual ha sido realizado de forma desinteresada por el Taller de Cine del Cinematógrafo en el Exilio por encargo del Proyecto ACABES-Acción Contra el Absentismo Escolar- para formar parte de una campaña de sensibilización a favor de la asistencia a clase de los chicos y chicas de nuestro centro y de la localidad. El alumnado de este video son estudiantes que se han ofrecido de forma voluntaria para su realización. A pesar de no estar completamente finalizado, lo hemos subido al blog. Más adelante incluiremos el resultado final del mismo.

Participamos en las IV Jornadas Provinciales de Convivencia

Esta semana se han celebrado en La Línea las IV Jornadas Provinciales de Convivencia, el jueves por la tarde y el viernes todo el día. Han contado con más de 100 asistentes (entre profesorado y padres y madres). Desde el Centro de Profesorado se nos invitó a exponer la experiencia que estamos desarrollando para la colaboración familiar: los acuerdos de seguimiento; los compromisos de conducta; y los planes de modificación de conducta. El viernes por la mañana, Miriam Santovety (tutora de 3º), Ana Dios (jefa de estudios) y Miguel Ángel Valverde (Orientador) presentamos nuestra experiencia cuyas líneas generales recogimos en un power point.

- Programa de las Jornadas

- Presentación de las experiencias: Los Compromisos Pedagógicos

Aprender a relajarse: una estrategia para tiempo de exámenes

Se acerca el final del trimestre y la frecuencia de los exámenes aumenta. En estos momentos, muchos estudiantes se sienten nerviosos y agobiados y esto no les ayuda a mantener la concentración que necesitan para rentabilizar su esfuerzo. En el Departamento de Orientación hemos preparado una tutoría para enseñaros algunos métodos de relajación: la relajación costo-diafragmática, la progresiva o muscular y la relajación mental. La estamos trabajando en las tutorías de 4º de la ESO y la incluímos aquí para que pueda ser aprovechada por todas aquellas personas interesadas, no sólo estudiantes, pues pensamos que le puede ser útil a cualquier persona.

Guía de Relajación

"El maltrato entre compañeros": Guía para la Familia

CONSEJOS PARA LAS FAMILIAS PREOCUPADAS POR EL MALTRATO ENTRE IGUALES O “BULLYING”

¿Qué es el “bullying?
Hablamos de “bullying” cuando un niño o un pequeño grupo maltrata a otro niño por medio de palabras o acciones que se repiten durante un periodo prolongado de tiempo. El “bullying” puede implicar peleas, empujones, patadas, insultos, bromas pesadas, dar de lado, propagar rumores falsos, maltratar las pertenencias, etc.
Para reconocer el “bullying” tenemos que tener en cuenta estas dos circunstancias:
Ø Siempre hay un desequilibrio entre la víctima y los agresores que aprovechan la fuerza física o la del grupo para intimidar y agredir a una persona que saben indefensa.
Ø La situación de maltrato no es puntual sino que se prolonga y se repite a lo largo del tiempo.
El agresor no tiene en cuenta los sentimientos de la víctima y acostumbra a culparla de los propios abusos (“me provoca...”). Mientras la víctima es maltratada, el agresor o agresores están tranquilos y no pierden la calma. Por consiguiente, no estaríamos hablando de “bullying” en una discusión o pelea puntual entre dos niños de características similares.

¿CÓMO PUEDEN LOS PADRES RECONOCER QUE SUS HIJOS ESTÁN SIENDO MALTRATADOS POR OTROS COMPAÑEROS DEL INSTITUTO?

La familia tiene que estar alerta si observa en su hijo o hija algunas de estas características:
- Cambio de actitud: presenta un aspecto triste o deprimido, alteraciones del humor, irritabilidad, inseguridad, etc.
- Pérdida de interés por el trabajo escolar y empeoramiento de sus calificaciones.
- Intentos para evitar ir a la escuela: se pueden quejar de dolor de cabeza o de estómago, pueden tener vómitos o taquicardia que se presentan antes de ir al colegio.
- Alteraciones del sueño: duermen intranquilos, tienen pesadillas o lloran.
- Tienen pocos amigos y escasas relaciones con los compañeros del colegio. En muchas ocasiones, suelen estar solos.
- Van y vienen de la escuela por sitios poco lógicos.
- Piden dinero extra a la familia o lo roban.
- Le faltan materiales escolares o libros con frecuencia o estos aparecen rotos.
- Vuelven a casa con la ropa desordenada o rota; tienen contusiones o heridas (arañazos o cortes) que no se explican de forma natural.
En tal caso se recomienda que los padres hablen con su hijo o hija e intenten que les cuente lo que le está ocurriendo o lo que le preocupa. Si la situación de maltrato es un hecho, se recomienda que los padres den los siguientes pasos:
- En primer lugar, y aunque su hijo presente alguna resistencia, hágale ver que esta situación no se puede ocultar y que contará con su ayuda para superarla. Hay que romper la ley del silencio.
- Póngase en contacto con el tutor de su hijo lo antes posible con objeto de conseguir la colaboración del instituto para la solución del problema. Pregunte por las medidas que se van a tomar para ello. Hable también con algunos compañeros o amigos para que su hijo se sienta acompañado en estos momentos.
- Hágale ver la necesidad de afrontar la situación si presenta deseos de no ir al colegio. Para su tranquilidad es importante que se sienta apoyado por sus profesores. Se han de evitar los consejos que impliquen el enfrentamiento con los agresores (“si ves que ellos te van a pegar, pues lo haces tú antes”), pues aumentarían el pánico de la víctima.
- Hable con su hijo e infórmele de todos los pasos que se están dando para resolver este problema. Planifique con él las estrategias para acabar con esta situación.
- Aconséjele que evite el contacto con aquellos que lo están maltratando o intimidando y aquellos lugares potencialmente “peligrosos”.
- Trate de eliminar, si los tiene, los sentimientos de culpabilidad. No son ellos los culpables de lo que les está pasando.
- Es importante hacerle sentir más seguro de sí mismo y aumentar su autoestima. Los padres pueden ayudarle a desarrollar sus actitudes y cualidades positivas. La práctica de alguna especialidad deportiva puede ayudarle a tener más confianza en sí mismo y a mejorar sus relaciones con los compañeros. Los padres deben evitar proteger en exceso a su hijo o hija, pues pueden impedir sus relaciones con otros compañeros.
- Hable, si cree que es posible, con los padres de los niños que maltratan al suyo para que conozcan el problema y ayuden a sus hijos a no ser violentos. Evite las discusiones o peleas, en el caso de que puedan ocurrir.
- Si a pesar de los repetidos intentos de resolver el problema éste persiste, una solución aconsejable puede ser solicitar, si se puede, el cambio de aula o, en última instancia, de centro.

¿QUÉ HACER SI SU HIJO ES VIOLENTO CON SUS COMPAÑEROS?

Si cree que su hijo o hija puede estar maltratando a algún compañero en el colegio, si observa que tiene con frecuencia un comportamiento agresivo con otros miembros de la familia o en la calle, se muestra enfadado, insatisfecho, acostumbra a imponer su voluntad sobre los demás y no controla sus reacciones puede que su hijo necesite que le ayude. Para ello, tenga en cuenta las siguientes indicaciones:
- Afronte la situación: Hable tranquilamente con su hijo para descubrir sus problemas. No es conveniente sobreprotegerlo negando u ocultando sus acciones. Hable con él sobre lo que está pasando y sobre las consecuencias de su conducta para los demás.
- Tenga una actitud firme y decidida de rechazo ante estos comportamientos violentos. Infórmele claramente de que estas situaciones deben pararse y que es su deber pedir disculpas y cambiar de actitud.
- Póngase en contacto con el instituto para conocer la opinión de los profesores sobre su conducta y sus relaciones con los compañeros. Si comprueba su participación en estas actividades, intente que rompa con las circunstancias que favorecen estas situaciones y con el grupo de amigos, si es necesario.
- Apoye al centro en las medidas que tomen para resolver las situaciones de maltrato en las que está involucrado su hijo. No discuta con los profesores o con los otros padres delante de su hijo, pues le “dará alas” y se sentirá apoyado en sus acciones.
- Muéstrele a su hijo su disposición a ayudarle para mejorar su conducta y su desarrollo personal. Busque ayuda si no sabe como hacerlo. No obstante, tenga en cuenta la importancia de ofrecerle modelos de comportamiento positivos. Lo que somos y lo que hacemos es la mejor forma de adquirir conductas y actitudes nuevas.

¿QUÉ PUEDE HACER SI SU HIJO O HIJA ES ESPECTADOR DE HECHOS VIOLENTOS?

La mayoría de nuestros hijos e hijas suelen ser, con frecuencia, espectadores pasivos de comportamientos violentos y de malas relaciones entre compañeros. La necesidad de tener amigos los lleva, en ocasiones, a integrarse en grupos con riesgo de tener actitudes violentas y de maltratar a otros compañeros. Esto los puede conducir a la aceptación de conductas que producen una distorsión moral, así como sentimientos y contradicciones difíciles de resolver. ¿Colaboran o callan? ¿Se enfrentan a ellos con el riesgo de quedarse sin amigos o de ser también maltratados o permanecen pasivos?. Esto les produce, en ocasiones, serios dilemas y complejos de culpa. Por ello, es conveniente que conozcamos algunas sugerencias para actuar en estos casos:
- Converse con ellos y explíqueles que denunciar los malos tratos entre compañeros no es delatar sino ayudar a una persona indefensa que está sufriendo abusos de otros más fuertes. Hágales conscientes de la importancia que tiene el mantener buenas relaciones y el respeto entre las personas.
- Dialogue y reflexione con su hijo o hija sobre lo que es conveniente hacer ante estas situaciones. Inicie un proceso en el que pueda ir aclarando sus ideas, enjuiciando su conducta y tomando decisiones adecuadas.
- Ayúdele a saber cómo intervenir ante estas situaciones: Denunciar los hechos, adoptar actitudes en contra de la violencia y ser solidario con las víctimas.
- Ayúdele a tener una valoración positiva de sí mismo y a saber decir NO ante hechos que perjudican o dañan la dignidad de las personas.

* Documento completo en formato PDF: Guía Familia

Campaña de sensibilización, "¡Tratémonos bien!"

Las tutorías de este mes de Noviembre irán dirigidas a sensibilizar al alumnado y al resto de la comunidad educativa contra la violencia y los malos tratos. Comenzaremos abordando el problema del acoso entre escolares y continuaremos manifiestando nuestro rechazo a la violencia contra las mujeres. El día 25 de Noviembre ha sido elegido como día internacional de lucha contra la violencia de género, aunque por desgracia no pasa un día sin que recordemos esta lacra. Según las estadísticas, cada 18 segundos es maltratada una mujer en el mundo; en España, más de 60 mujeres mueren al año a manos de sus parejas.

Es responsabilidad de las familias, en primer lugar, y de la escuela, también, educar a nuestros niños y niñas, adolescentes y jóvenes en los valores del respeto a la vida y a los demás, en los valores de igualdad entre los hombres y las mujeres. Educar para que nadie se crea con el derecho de usar su fuerza y su poder para someter a otras personas. La fuerza que debemos usar, en todo caso, debe ser la de la razón, la capacidad para convencer a los demás de nuestros planteamientos. La fuerza "bruta" nos devuelve a las cavernas, solo produce miedo y sometimiento. La familia y la escuela debemos hacer todo lo posible para que las futuras generaciones aprendan a respetarse en igualdad.

En próximas entradas iremos desarrollando las actuaciones que realizaremos este mes durante la Campaña de sensibilización contr la violencia e iremos colgando materiales y documentos que pueden ser del interés de la comunidad educativa en general y de los padres y madres en particular. Decir también, que en los enlaces de la derecha del blog hay numerosos recursos externos relacionados con este tema.

Campaña de sensibilización contra el absentismo escolar: ¡No a las sillas vacías!

Cuando un niño o una niña no vienen al instituto la sociedad está perdiendo una oportunidad para mejorar la preparación de sus miembros y una oportunidad para la convivencia. Cuando un chico o una chica no vienen a clase significa, en muchas ocasiones, que están en la calle aprendiendo cosas de poco valor o negativas para su futuro.

Cada puesto escolar le cuesta al conjunto de la sociedad unos 5.000€, dinero que es desperdiciado cuando no se aprovecha esta preciada oportunidad que se ofrece a las futuras generaciones. Las faltas a clase injustificadas y frecuentes representan una gran cantidad de dinero perdido.

Cuando un chico o una chica no vienen o faltan con frecuencia a clase, sin justificación real, sus padres están infringiendo la ley que reconoce la obligatoriedad de la educación para las personas menores de 16 años. La ley tipifica la complicidad con el absentismo escolar como una señal de desprotección familiar que puede conllevar una condena de cárcel, una multa o la retirada del menor. La ley es lenta, todos lo sabemos, pero que vaya lenta no quiere decir que no avance.

En determinados ambientes existe una gran comprensión social, cuando no complicidad, a favor de estos comportamientos de las familias que van en perjuicio de sus propios hijos e hijas. Por ello, es fundamental que la sociedad se implique para rechazar estas conductas que atentan contra el futuro de las nuevas generaciones. La sociedad tiene que reprobar estos comportamientos, llamar la atención a esas familias, crear un ambiente de no tolerancia ante estas actuaciones. La sociedad tiene que exigir a sus instituciones que hagan cumplir la ley con prontitud porque si no es así, y en esas estamos, ALGO ESTÁ FALLANDO y los responsables somos TODOS, aunque algunos más que otros.

Desde el Proyecto ACABES (Acción Contra el Absentismo Escolar) vamos a realizar una campaña de sensibilización para que no haya sillas vacías en nuestro centro. Así, estamos contactando con las asociaciones de vecinos, de padres y madres y otros colectivos de la localidad para pedirles su colaboración e implicación en la misma. Realizaremos un tríptico, pegatinas, carteles y un audiovisual para sensibilizar a la comunidad educativa A FAVOR DE LA ESCUELA.

Oferta de Actividades Extraescolares del Instituto

Se han comenzado los TALLERES y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ofertados por el instituto por las tardes. La oferta es la siguiente:

• AULA DE ESTUDIO: Para ayudar con los deberes y el estudio a estudiantes de 1º a 3º de la ESO. De lunes a jueves de 4,30 a 6,30 horas. (Iniciado)


• DEPORTE EN LA ESCUELA: Clases de Voleibol, Baloncesto, Ajedrez, Atletismo, Fútbol. Dos tardes a la semana. (Iniciado)


• ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS: Dos tardes a la semana.


• CONVERSACIÓN EN INGLÉS: Dos tardes a la semana.

Las personas interesadas en participar y que no lo hayan solicitado pueden pedir la hoja de inscripción en la Dirección del instituto.

Recuperemos la buena educación y las buenas maneras: ¡Tratémonos bien!

Las primeras tutorías de este curso las estamos dedicando a repasar las NORMAS de la BUENA EDUCACIÓN o el CIVISMO. En definitiva, las normas que favorecen una buena convivencia, las que se basan en el respeto al otro, a los demás. No vivimos en una isla desierta en la que podamos hacer lo que nos dé la gana, vivimos en sociedad junto con otros seres humanos y hemos de aprender a vivir con ellos en armonía y con respeto. Aprender a convivir es aprender a renunciar a muchas cosas que nos podría apetecer hacer, pero que serían contraproducentes para las personas que viven junto a nosotros. Si además de respetar a los demás intentamos ayudar a los más necesitados estaríamos construyendo una sociedad más humana y mejor. A eso llamamos convivencia y solidaridad. Jonathan Swift el autor de los "Viajes de Gulliver" decía "las buenas maneras son el arte de hacer que los demás se encuentren bien con uno". Todo esto nos parece tan importante que merece la pena que le dediquemos un rato a reflexionar si estamos educando a nuestros hijos e hijas, alumnos y alumnas en las reglas y normas de la buena educación.

En las últimas décadas estas enseñanzas, propias del núcleo familiar, decayeron y dejaron de enseñarse en muchos hogares y en la sociedad en general. Probablemente se pensó que eran cosas anticuadas y obsoletas o se pensó que la libertad no debía de tener restricciones. Poco a poco se fueron perdiendo en muchos hogares y también en la escuela. Desde mi punto de vista, es necesario que revisemos esta situación y recuperemos esas enseñanzas, principalmente en el espacio familiar, pero también en la escuela.

En definitiva, el civismo o las buenas maneras no son sino la manifestación de respeto que les debemos a los demás para, a su vez, sentirnos respetados por ellos. En este sentido, conductas como ceder el paso o el asiento a una persona mayor o embarazada, pedir perdón, dar las gracias, pedir por favor, llamar de usted a las personas mayores, hablar sin chillar, no escupir en el suelo, tirar los desechos a una papelera y no al suelo, llamar a la puerta antes de entrar, acudir al instituto vestidos de forma adecuada, mostrar respeto por el profesorado y por los compañeros y compañeras, cumplir con nuestras responsabilidades en casa y en el instituto. En resumen, el civismo consiste en tratar a los demás con respeto y cortesía. Si alguien tiene alguna duda, sólo tiene que pensar en cómo le gustaría ser tratado en cualquier situación. La regla de oro de la convivencia consiste en no hacer a los demás lo que no te gustaría que te hicieran a ti.

¿CÓMO PUEDEN AYUDAR LOS PADRES Y MADRES A LOS HIJOS E HIJAS EN EL ESTUDIO?

En primer lugar, CREANDO UN AMBIENTE DE ESTUDIO EN CASA. Es muy importante crear unas condiciones que favorezcan el estudio, entre ellas podemos destacar:
- Un lugar adecuado para estudiar, alejado de los ruidos, con iluminación suficiente (una lamparita de mesa), una silla con respaldo, una estantería para colocar los libros y demás útiles de estudio y una mesa amplia. En la habitación no debe hacer ni mucho calor (da sueño) ni frío (desconcentra).
- Fomentando valores, como el valor del esfuerzo, cuidando que sea una persona trabajadora, constante, voluntariosa. Para ello es importante inculcar unos buenos hábitos de estudio que en estas edades significan trabajo diario (un par de horas) y a la misma hora. Hay que conseguir que el estudio en casa sea una rutina. Para ello hay que evitar que en ese tiempo tengan otras tareas que realizar o que estudien con la tele puesta o con el Messenger abierto, con música, etc.

- Proporcionándoles los medios necesarios para el estudio: diccionarios, libros de consulta, enciclopedias, etc.
- Realizando actividades en el tiempo libre de la familia que tengan relación con el mundo de la cultura: leer, visitar museos, acudir a actividades culturales, etc.

En segundo lugar, ACTUANDO COMO MODELOS: Los padres y madres son el primer y más importante modelo en el que los hijos e hijas se mirarán, por ello el ejemplo es la mejor enseñanza. No hace falta tener una carrera para mostrar interés por la cultura, para tener una pequeña biblioteca en casa, para comprar con frecuencia revistas, periódicos y libros, para hablar y comentar sobre estas y otras cosas.

En tercer lugar, COLABORANDO CON EL PROFESORADO TUTOR de sus hijos e hijas. Si van bien en los estudios, una entrevista a mitad del trimestre puede ser suficiente. Si tiene dificultades o suspenden algunas asignaturas es conveniente acudir con mayor frecuencia, una vez al mes, y acordar con el profesorado tutor algunas medidas para su mejora. En nuestro centro les ofrecemos los COMPROMISOS PEDAGÓGICOS mediante la firma de un acuerdo de mejora entre todas la partes implicadas.

En cuarto lugar, motivarles para que aprendan el manejo de las TÉCNICAS DE ESTUDIO. Muchos problemas de los estudiantes son debidos a una mala memorización, a que estudian inmediatamente antes del examen, a que no emplean ningún procedimiento de estudio. Por ello, si los padres tienen conocimientos sobre la materia sería conveniente que les ayudaran en esa labor y, si no fuese así, intentar conocer y apoyar las actuaciones que desde las tutorías o desde cada asignatura el centro realiza. Pedir ayuda al profesorado tutor o el Orientador. En nuestro centro, en todos los cursos trabajamos con nuestro alumnado este tema en la ESO a través de los Cuadernillos “Aprender a Estudiar” y del trabajo del profesorado en su respectiva materia.

En quinto lugar, ANIMAR Y SUPERVISAR el estudio. Animar significa reconocer los avances por pequeños que sean, valorar el esfuerzo que realizan aunque no obtengan buenos resultados, evitar sermonear con frecuencia. Supervisar significa estar al tanto de lo que hacen, controlar sus hábitos de trabajo, evitar que se los salten, conocer cómo van en el instituto hablando con el tutor o la tutora, revisar la Agenda con frecuencia, etc. Se ha de tener paciencia, constancia y buenos hábitos.

¡Ya empezó todo!

En estos días los pasillos y las aulas de nuestro instituto se han llenado de nuevas vidas, de rostros llenos de incertidumbre, inseguridad, complicidad, bondad, malicia, alegría o tristeza. Este curso podemos observar como en nuestro centro ha aumentado el capital intercultural considerablemente, así podemos oír diferentes matices del castellano además del inglés, chino, francés o árabe. Tendremos que hacer un esfuerzo para ayudar a los que no saben español a adquirirlo lo más pronto posible. Para ello, dentro del Plan de Familia se ofertará un "Taller de Español para Extranjeros" además de otros apoyos puntuales dirigidos a este alumnado (una hora diaria de enseñanza del idioma español).

En estas primeras semanas el profesorado ha estado repasando en las clases los contenidos básicos aprendidos en los cursos anteriores y a continuación estamos realizando el proceso de Evaluación Inicial. Esta semana hemos comenzado las reuniones de los diferentes Equipos Docentes (sesiones de Evaluación Inicial) para poner en común la información académica y personal del conjunto de los estudiantes de cada grupo-clase y para proponer las primeras intervenciones grupales e individuales en función de las problemáticas presentadas hasta ahora.

Desde las TUTORÍAS estamos conociendo mejor a nuestro alumnado por medio de cuestionarios de recogida de información personal, familiar, académica y social; y también a través de entrevistas individuales, durante la segunda hora de tutoría lectiva. En las tutorías grupales estamos tratando sobre el civismo y las buenas maneras (en 1º y 2º de la ESO) y sobre la elaboración de las normas de clase y los derechos y deberes del alumnado en 3º y 4º. Estamos en marcha y se nota en los pasillos y en las aulas, por la mañana y por la tarde.

Esta semana comienza el AULA DE ESTUDIO dirigida al alumnado con necesidades de ayuda educativa y comenzamos el trabajo de la COMISIÓN DE ABSENTISMO del instituto con la participación de la educadora contratada por el proyecto ACABES (Acción Contra el Absentismo Escolar) que gestiona el AMPA. El Aula de Estudio estará abierta de lunes a jueves entre las 4,30 y las 6,30 horas y a ella asistirán un máximo de 15 estudiantes. Los padres y madres interesados pueden solicitar la hoja de inscripción en la Jefatura de Estudios o la Dirección del instituto.

Dentro de dos semanas tendrán lugar las reuniones de presentación del profesorado tutor con los padres y madres del alumnado. En ellas se informará sobre el inicio de curso y la marcha de los grupos hasta el momento. Aprovecharemos estas reuniones para recoger la opinión de las familias sobre el estado de la convivencia en el centro e instaremos a los padres y madres a colaborar con el profesorado tutor en el seguimiento y apoyo al estudio de sus hijos e hijas.