jueves, 16 de febrero de 2012

PELÍCULAS PARA PENSAR SOBRE VALORES DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES

Para reflexionar sobre la igualdad entre los hombres y las mujeres vamos a emplear, desde las tutorías, algunas películas que plantean temas relacionados con actitudes y valores relacionados con la igualdad entre las personas. Estas actividades, junto con otras, forman parte de un conjunto de actuaciones para celebrar el Día de la Mujer (8 de marzo).

Pensamos que el cine tiene una gran credibilidad y poder de penetración entre los jóvenes a la hora de presentar temas y problemas actuales. Por ello, el visionado de las películas y el comentario previo, durante y posterior a su proyección servirá para avivar el debate, la reflexión y la toma de conciencia sobre la necesidad de asumir valores que interioricen la idea de que todos los seres humanos, con independencia de su sexo, somos iguales. Los hombres y las mujeres somos iguales en derechos y en obligaciones, aunque nos diferencien algunas características físicas y psicológicas.

Las películas que hemos seleccionado para los diferentes grupos de la ESO son las siguientes:
- 1º de ESO: "Billy Elliot".
- 2º de ESO: "Quiero ser como Beckham".
- 3º y 4º de ESO: "Osama" y "Las mujeres de verdad tienen curvas".

Con estas películas trataremos temas con los estereotipos de género, la discriminación hacia la mujer, el choque de culturas, la lucha por la superación de las expectativas familiares, la reivindicación del cuerpo femenino lejos de estereotipos lesivos para la salud mental de las jóvenes, etc.

Para un mejor aprovechamiento de las películas, adjuntamos aquí unas guías didácticas que ayudarán al profesorado a encontrar ideas para favorecer debates más provechos y para profundizar en los temas tratados. Agradecemos a las personas que las han realizado el ponerlas en internet para su general aprovechamiento.
 
- GUÍA DIDÁCTICA DE "BILLY ELLIOT". Aula de Cine.

- GUÍA DIDÁCTICA PARA EL PROFESORADO DE "QUIERO SER COMO BECKHAM". Gobierno de Aragón.
- GUÍA PARA EL ALUMNADO DE "QUIERO SER COMO BECKHAM". Gobierno de Aragón.

- GUÍA DIDÁCTICA DE "OSAMA". CEP de La Laguna.

- GUÍA DIDÁCTICA DE "LAS MUJERES DE VERDAD TIENEN CURVAS". CEP de La Laguna.

miércoles, 15 de febrero de 2012

JORNADAS ANUALES DE FORMACIÓN DEL ALUMNADO AYUDANTE

El pasado fin de semana (los días 10 y 11 de febrero) celebramos nuestras VI Jornadas de Formación dirigidas al Alumnado Ayudante del instituto. Han asistido 25 estudiantes (17 chicas y 8 chicos) de todos los niveles educativos, aunque la mayoría son estudiantes de la ESO. Hemos pasado día y medio de convivencia y de aprendizaje en un entorno extraordinario, pero que apenas hemos podido aprovechar. Como siempre, las personas que trabajan en la Finca de La Alcaidesa nos han demostrado su hospitalidad y amabilidad. Este año hemos tenido un visitante de excepción, ha sido un zorro muy acostumbrado a la convivencia con las personas. Tuvimos un encuentro nocturno con él que nos asombró.

Los contenidos de las Jornadas han sido los que tradicionalmente tratamos y que constituyen los ingredientes de nuestro programa:
- Juegos de presentación.
- Funciones, habilidades y valores del alumnado ayudante.
- Análisis de los conflictos.
- Estrategias de comunicación: parafraseo, escucha activa y mensajes yo.
- Mediación en conflictos: a dos niveles (para alumnado novel en el programa y para los veteranos).
- Mediación en salud: charlas y presentaciones de pequeños grupos de alumnado ayudante sobre temas de Adicciones, Alimentación saludable y Afectividad-Sexualidad.

Hay que destacar la adaptación que el alumnado veterano realizó de diversos cuentos clásicos para exponer y recrear las técnicas de la mediación en conflictos:
- Mediación entre la Cenicienta y sus hermanas.
- Mediación entre Pocahontas y un colono.
- Mediación entre la Bella Durmiente y un hada maléfica.


La valoración final de las Jornadas ha sido muy positiva por parte del alumnado.

El profesorado que ha participado en las Jornadas ha sido Benjamín (profesor de Lengua), Ana Dios (jefa del Departamento de Convivencia), Ana Allende (Directora del instituto) y Miguel Ángel Valverde (Orientador). Un hecho grato ha sido que gran parte de los contenidos de las jornadas han sido impartidos (previa preparación con el profesorado participante) por Esperanza Mata (alumna de 2º de Bachillerato) y por Marta Garcés (ex-alumna del centro, que ha participado en todas nuestras jornadas y estudiante de Educación y Trabajo Social en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla). Les agradecemos su esfuerzo y nos alegra comprobar su buena preparación y su capacidad en estos temas.

Ahora toca seguir desarrollando nuestra labor en el instituto, con más fuerza si cabe, e ir integrando a los nuevos alumnos y alumnas que se han incorporado al programa. Ya sabéis que todos los martes, en la hora del recreo, tenemos reunión del programa en el despacho de Vicedirección.

JUNTA DE DELEGADOS Y DELEGADAS DE PADRES Y MADRES DEL CENTRO: REUNIÓN DEL 2º TRIMESTRE

Foto de la reunión inicial de la Junta de DDPM del centro
El pasado martes, por la tarde, mantuvimos la reunión trimestral con las madres y padres delegados y delegadas de clase. En esta reunión tratamos los siguientes puntos del orden del día:
- Revisión de las reuniones que se han mantenido en los diferentes grupos-clase con el profesorado tutor y los representantes del alumnado (Comisión de Aula). Comentario de conclusiones y propuestas.
- Planear las actividades de este trimestre:
  • Elaboración de un cuestionario para recoger la opinión de las familias sobre la marcha del curso.
  • Preparar la reunión trimestral con los padres y madres de cada grupo. Coincide con la reunión para la recogida de notas. Tendrá lugar el 29 de marzo en horario de tarde.
  • Planear la reunión de las Comisiones de Aula (profesorado tutor, padres y madres delegados y delegadas de clase y representantes del alumnado) para valorar el 2º trimestre. Las reuniones serán en el mes de abril.
La reunión tuvo escasa asistencia, por lo que pedimos a los padres y madres que se esfuercen en colaborar con el centro para el desarrollo de esta medida que favorece la participación de las familias en el funcionamiento del centro y en la mejora de la educación de sus hijos e hijas.

AGENDA DE FAMILIA: MES DE FEBRERO

El pasado martes celebramos la reunión mensual para poner en común las actividades de la Agenda y preparar los contenidos de la misma. Los temas de la Agenda de este mes han sido los siguientes:

- Comentario sobre el cuento mensual.
- Las tareas de mes: las responsabilidades de los hijos e hijas en la casa.
- El tema del mes: Información sobre un método para estudiar con objeto de prepararnos para ayudar a nuestros hijos e hijas en casa.
- Las actividades y tareas diarias: 

domingo, 5 de febrero de 2012

PROYECTO ARCE: FLORA Y FAUNA DEL INSTITUTO

En el aula específica estamos realizando actividades adaptadas para que nuestros alumnos y alumnas conozcan su entorno. Hemos comenzado trabajando "La flora y la fauna del instituto", aprovechando que este mes lo dedicaremos al estudio de los animales. Hemos procurado darles la oportunidad de observar y conocer las distintas formas de vida que en él habitan. Para ello, hemos recorrido las dependencias externas del centro, en busca de las aves que suelen frecuentarlo, y hemos visto las plantas y árboles que tenemos en el instituto. 

En clase, hemos relacionado las distintas fotografías de aves y árboles con sus nombres, viendo las características más representativas de cada uno.
Se han realizado puzles en los que los niños y niñas recortaban las imágenes y tenían que pegarlas sobre su silueta. 

Ha sido una actividad muy positiva, con la que además de aprender, nuestros alumnos y alumnas han disfrutado y valorado la importancia que tienen los seres vivos que nos rodean. 

(Fuente: Eva Rodríguez Pérez, profesora del Aula Específica) 



 

PROYECTO ARCE: ACTIVIDADES DEL PROYECTO NUESTRO ENTORNO

En este 2º trimestre estamos realizando las actividades del Proyecto "Nuestro entorno". Están relacionadas con el conocimiento de nuestro centro, de la localidad, de la comarca y de nuestra comunidad autónoma. 

Entre estas actividades queremos destacar las que hemos dedicado a conocer las calles del centro de la ciudad, de su barrio y las cercanas a nuestro instituto. También desarrollaremos otras para conocer el clima, la gastronomía y la economía de La Línea y de las que iremos dejando constancia en este blog.

Las actividad realizada con el alumnado y que describimos a continuación es la relacionada con conocer las calles de su entorno, además de conocer el porqué de ese nombre. Esta actividad ha sido llevada a cabo con el alumnado en la materia de Ciencias Sociales y ha sido muy interesante y motivadora para ellos y ellas.

Hemos realizado un CUADERNILLO que rocoge diferentes actividades en relación con este tema. Son las siguientes:






Una vez miran las fichas de trabajo, nos centramos en la primera actividad relacionada con las calles del centro y posteriormente en las de su barriada, al mismo tiempo en un proyector en la pizarra utilizando “google maps”, la profesora señala las calles que vamos buscando y ellos y ellas van coloreando su recorrido en la página.


Luego situamos el muñeco del "Street View" en dicha calle y vemos qué edificios y lugares se encuentran allí.


En esta foto vemos como un estudiante enseña a sus compañeros y compañeras la calle en la que vive, buscando posteriormente el significado del nombre y lo explica al resto del grupo.


Además de “Wikipedia”, para la búsqueda de información de las calles, también utilizamos una enciclopedia y libros sobre la historia de La Línea. También observamos imágenes de dichas calles en otros momentos de la historia de la ciudad.

Ha sido una actividad interesante con la que hemos aprendido cosas nuevas sobre nuestra ciudad.

(Entrada realizada por Alejandra Baro profesora del Ámbito Socio-Lingüístico en los grupos del Plan de Compensación)
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