TUTORÍA VALORES PARA LA PAZ: FRASES PARA LA CONVIVENCIA Y LA PAZ

Hemos estado trabajando en las tutorías grupales de las últimas semanas sobre "Valores de Paz: solidaridad, honradez, tolerancia y respeto". Una de las actividades ha consistido en realizar frases que expresen un mensaje a favor de la convivencia y de la paz. Un ejemplo de esta tarea es este vídeo con las frases del alumnado de diferentes grupos de 1º de ESO.

ALUMNADO AYUDANTE: JORNADAS DE FORMACIÓN 2015

Este fin de semana, los días 13 y 14 de febrero, estuvimos en la Finca de La Alcaidesa para celebrar las X Jornadas de Formación del Alumnado Ayudante de nuestro centro. Al igual que el curso pasado, hemos dividido a los estudiantes en dos grupos, veteranos y noveles, ofreciendo una formación diferente para cada uno de esos grupos. Al mismo tiempo, cuatro estudiantes veteranas han colaborado con una profesora en la formación del Alumnado Ayudante nuevo. Los demás estudiantes veteranos han desarrollado un programa de profundización con el resto del profesorado. Los contenidos de este curso han sido los siguientes:

ALUMNADO NOVEL: (día 13)

- Problemas. Resolución.

- Técnicas para mejorar la Comunicación.

- Taller de Mediación: Teoría y Práctica de la Mediación en Conflictos.

ALUMNADO VETERANO: (día 13)
- Taller de Educación Emocional.
- Taller de Riesgos TIC: Sexting, Grooming, Ciberacoso, Adicción a videojuegos y móvil.

TODO EL ALUMNADO: (día 14)
- Puesta en común de todos los Talleres.
- Revisión de las tareas y funciones que desarrolla el Alumnado Ayudante en el centro.
- Propuestas para la dinamización e información del Programa en el instituto: tablón de anuncios, hoja informativa, tríptico, blog...

TUTORÍA PARA LA NOMINACIÓN DEL ALUMNADO AYUDANTE NUEVO:

- Presentación que el alumnado veterano emplea para informar del programa en las tutorías:

Nominacion Alumnado Ayudante: Tutoría from depori

- Tutoría:

Tutoría para la Nominación de los estudiantes del Programa de Alumnado Ayudante

LAS CONSECUENCIAS DE LA CRISIS ECONÓMICA: RECURSOS PARA SU TRATAMIENTO EN EL AULA (2)

En esta segunda parte, se incluyen recursos sobre las consecuencias que la crisis económica está teniendo en las condiciones laborales y de vida de la mayoría de los ciudadanos. Es obvio a estas alturas que el peso de la crisis no se está distribuyendo de manera proporcionada sobre los hombros de la ciudadanía en general. Por ello, hemos seleccionado una serie de aspectos que nos parecen más evidentes y significativos sobre los efectos que la crisis está teniendo para las personas que más la sufren: los inmigrantes, los trabajadores, los funcionarios, las clases medias. Estos grupos sociales se están viendo expoliados de derechos y recursos que, al mismo tiempo, están siendo transferidos a otras clases sociales privilegiadas. Los aspectos seleccionados han sido los siguientes: los recortes en los servicios públicos básicos (sanidad, educación, dependencia); el desempleo (especialmente el paro juvenil); los desahucios; la precariedad laboral; la emigración de los jóvenes; el surgimiento del 15-M y de los indignados como reacción contra el sistema que ha originado la crisis.

2. LAS CONSECUENCIAS DE LA CRISIS

Consecuencias de la Crisis Económica (2) from depori

2.1. LOS RECORTES

LA AUSTERIDAD: Marchas en contra (1,22m.)	RECORTES EN LA EDUCACIÓN: Movilización de los estudiantes (2,02m.)
RECORTES EN LA SANIDAD: La Marea Blanca (2,34m.)	LOS RECORTES:  Por José Mota (3,09m)

2.2. LOS DESAHUCIOS

PUNTO DE MIRA: La tragedia continúa (27m.)	MARÍA Y JORGE: Vidas en juego (3,26m.)
DESALOJAN A LA FAMILIA DE IRENE (4,09m.)	PAH vs. BANKIA (2,25m.)

2.3. EL PARO JUVENIL Y LA PRECARIEDAD

GENERACIÓN PERDIDA (52m.)	Es Posible se acerca a los que más sufren la crisis (30m.)
PRESENTACIÓN DE LA OFICINA PRECARIA (3,34m.)	NI PRECARIEDAD NI MIERDAS (1,33m.)

2.4. LA INMIGRACIÓN

	El paro obliga a los jóvenes a emigrar (2,46m.)
Jóvenes huyen de España por desempleo (2,26m.)	Españoles piden frenar el "exilio forzoso" de jóvenes (4,32m.)

2.5. EL 15-M: POR UNA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA

ORIGEN DE LA CRISIS ECONÓMICA: RECURSOS PARA SU TRATAMIENTO EN EL AULA (1)

La crisis económica es un fenómeno que está desestabilizando la vida de capas muy amplias de la sociedad. Son las clases medias y trabajadoras las que están siendo afectadas por las consecuencias de una crisis que comenzó hace ya muchos años (2008) por las veleidades del capital financiero y la inhibición, cuando no la corrupción, de los gobiernos.

Las vidas de nuestros alumnos y alumnas, de sus familias y las nuestras (las del profesorado) se están transformando debido a la crisis: los recortes en servicios públicos básicos como la sanidad, la educación o la dependencia; los desahucios que afectan a miles de familias obligadas a abandonar sus viviendas de forma salvaje; el enorme desempleo y la reducción de las prestaciones y ayudas sociales; el aumento de la pobreza y la desigualdad; la inmigración o exilio exterior al que se ven obligados a recurrir cada vez más jóvenes; el surgimiento del llamado "precariado" como una nueva clase social que trabaja en unas condiciones tan pésimas que no garantizan un futuro...

Todo esto está produciendo un cambio en las relaciones laborales y sociales que está afectando a la vida de nuestro alumnado y de sus familias. En numerosos hogares, estas medidas están afectando a la salud mental y a las condiciones de vida de amplias capas de la población. Por ello nos parece importante tratar este tema en las aulas, con los estudiantes. Conversar y debatir sobre el origen y el desarrollo de la llamada crisis económica puede servir a nuestro alumnado para comprender mejor su situación y a interesarse más por los acontecimientos de la vida diaria. En definitiva, tomar conciencia de su realidad y convertirse en protagonista activo de su propia vida.

El hilo conductor de la propuesta de trabajo que aquí presentamos es una presentación con una breve información y con recursos, especialmente vídeos y algunas páginas web, como fuente de datos. Será fundamental conversar y debatir sobre esos datos y opiniones con objeto de poner en cuestión y conseguir las propias conclusiones. Consta de dos partes (el origen de la crisis y sus consecuencias).

1. EL ORIGEN DE LA CRISIS 

1.1. PRESENTACIÓN:

Origen de-la-crisis (1) from depori

1.2. VÍDEOS:

EL ORIGEN DE LA...	LA CRISIS EXPLICADA A LOS NIÑOS (7m.)	ESPAÑISTÁN: De la burbuja inmobiliaria a la crisis (6,45m.)
ESPAÑISTÁN 2: La Simiocracia (6,32m.)	EUROPESADILLA (4,07m.)	CRISIS Y PARAISOS FISCALES (3,50m.)

1.3. VOCABULARIO DE LA CRISIS:

VOCABULARIO DE LA CRISIS

4 DE FEBRERO: DÍA MUNDIAL DE LUCHA CONTRA EL CÁNCER

El cáncer es una de las principales causas de muerte en España. Uno de cada tres varones y una de cada cuatro mujeres serán diagnosticados de cáncer a lo largo de su vida. Aproximadamente el 40% de los cánceres se podrían evitar. (Fuente: Asociación Española Contra el Cáncer)

CÓDIGO EUROPEO CONTRA EL CÁNCER

Recoge los  principales factores de riesgo del cáncer,  las técnicas de diagnóstico precoz, y los signos y síntomas de alarma que con más frecuencia acompañan a la enfermedad.

• No fumes: si fumas, déjalo lo antes posible. Si no puedes dejar de fumar, nunca fumes en presencia de no fumadores.
• Evita la obesidad
• Realiza alguna actividad física de intensidad moderada todos los días.
• Aumenta el  consumo de frutas, verduras y hortalizas variadas: come al menos 5 raciones al día. Limita el consumo de alimentos que contienen grasas de origen animal.
• Si bebes alcohol, ya sea vino, cerveza o bebidas de alta graduación, modera el consumo a un máximo de dos consumiciones o unidades diarias, si eres hombre, o a una, si eres mujer.
• Evita la exposición excesiva al Sol. Es especialmente importante proteger a niños y adolescentes. Las personas que tienen tendencia a sufrir quemaduras deben protegerse del sol durante toda la vida.
• Aplica estrictamente la legislación destinada a prevenir cualquier exposición a sustancias que pueden producir cáncer. Cumple todos los consejos de salud y de seguridad sobre el uso de estas sustancias. Aplica las normas de protección radiológica.
• Las mujeres a partir de los 25 años deberían someterse a pruebas de detección precoz del cáncer de cuello de útero.
• Las mujeres a partir de los 50 años deberían someterse a una mamografía para la detección precoz de cáncer de mama.
• Los hombres y las mujeres a partir de los 50 años deberían someterse a pruebas de detección precoz de cáncer de colon.
• Participa en programas de vacunación contra el virus de la hepatitis B.

El Código Europeo Contra el Cáncer recomienda consultar con el médico si presenta cualquiera de estos síntomas:

• Un bulto o nódulo.
• Un dolor persistente en el tiempo.
• Una herida o úlcera que no cicatriza (incluyendo las úlceras de la boca).
• Una mancha o lunar que cambia de forma, tamaño y/o color.
• Una lesión en la piel que ha aparecido recientemente y sigue creciendo.
• Sangrado o hemorragias anormales.
• Tos y/o ronquera persistente.
• Cambios en los hábitos urinarios o intestinales.
• Pérdida de peso no justificada.

ACTIVIDADES PARA LA PREVENCIÓN

Esta presentación, realizada el curso pasado, contiene recursos para trabajar en las tutorías la prevención del cáncer. 

El cáncer conceptos basicos y prevencion (con enlaces completos)

VÍDEO DE SENSIBILIZACIÓN  

Un proyecto de "Dulcineastudios" en colaboración con la Asociación de adolescentes y adultos jóvenes con cáncer. "Cogimos un grupo de gente sana de la calle y los sentamos al lado de jóvenes con cáncer y sus familiares, no podían verse entre ellos. Les planteamos las mismas preguntas: ¿Que les hace felices? ¿Si pudieran pedir un deseo cual sería? La diferencia en las respuestas no deja indiferente a ninguno." 

(Esta entrada se la dedico a la memoria de mi amigo desde la infancia Antonio Rivilla)

AULAS PROGRESA: TALLER DE EDUCACIÓN EMOCIONAL Y PERIÓDICO DE TEXTOS LIBRES

Este 2º trimestre estamos desarrollando en el grupo de 1º de las Aulas Progresa del Plan de Compensación un Taller de Educación Emocional. Estamos trabajando el movimiento, la relajación y la expresión y control de sentimientos/emociones. La respuesta del alumnado está siendo extraordinaria, manifestando una gran motivación y participación en las actividades que les proponemos. Hemos realizado este vídeo-resumen de las primeras sesiones que hemos desarrollado con ellos y ellas.

También hemos publicado el número 1 de "LA MAR DE LETRAS", periódico de Textos libres de las Aulas Progresa de 1º y 2º. Recoge los textos e historias de vida de nuestro alumnado. En algunos de estos textos encontramos pequeños trozos  de vida de nuestros chicos y chicas, perlas valiosas para conocerlos y para comprenderlos mejor. También ponen de manifiesto su capacidad para contar historias, en algunos casos con un alto grado de dominio del lenguaje y elevadas dosis de creatividad. Les animamos a seguir escribiendo y mostrando sus historias.

LA MAR DE LETRAS. Periódico de Textos Libres. from depori

TUTORÍAS PARA APRENDER A ESTUDIAR EN 1º Y 2º DE E.S.O.

Comenzamos a trabajar los Hábitos de Estudio y las Habilidades para la Planificación y la Enseñanza de un Método de Estudio al alumnado de 1º de ESO durante el primer trimestre. Continuaremos con esta tarea después de las vacaciones de Navidad. Aunque pensamos que la mejor manera de enseñar a estudiar es a través de las diferentes materias, nunca viene mal realizar un refuerzo desde la acción tutorial. Para ello hemos preparado las siguientes actividades:

1. HABILIDADES DE PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO DE ESTUDIO:

La base de su enseñanza serán las actividades que hemos incluido en la Agenda Escolar del alumnado. Les enseñaremos tres tipos de habilidades:

• Aprender a realizar un horario de estudio en casa.
• Aprender a organizar el tiempo de estudio diario en casa.
• Aprender a planificar y afrontar un examen.

Planificación y Organización del Tiempo de Estudio_Tutoría

2. HABILIDADES PARA APRENDER A ESTUDIAR:

Recordaremos al alumnado las siguientes estrategias:

• Selección de ideas clave.
• Organización de las ideas clave por medio de un esquema.
• Redacción de las ideas y del esquema mediante un resumen.
• Uso de algunas reglas mnemotécnicas para ayudar en el proceso de memorización.

VÍDEOS DE APOYO:

CONDICIONES PARA EL ESTUDIO (2 m.)	CÓMO HACER RESÚMENES (2m.10s.)
CÓMO HACER ESQUEMAS (1m.50s.)	REGLAS MNEMOTÉCNICAS (3 m.)

CUADERNOS CON ACTIVIDADES:

• Aprender a Estudiar nº 1.
• Aprender a Estudiar nº 2.
• Estrategias para la Mejora del Estudio y del Aprendizaje. Cuadernillo nº 1.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA CELEBRAR EL DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ (30 DE ENERO)

Este año proponemos para las tutorías de los diferentes niveles de la ESO trabajar sobre valores relacionados con la paz y la no violencia. Hemos seleccionado los siguientes: TOLERANCIA, RESPETO, SOLIDARIDAD, HONRADEZ. Al mismo tiempo, planteamos también la reflexión sobre antivalores contrarios a los anteriores: CORRUPCIÓN, FANATISMO, VIOLENCIA y DISCRIMINACIÓN.

ACTIVIDADES:

La propuesta de actividades sigue la siguiente secuencia:

• Reflexión sobre el contenido de los valores y antivalores por medio de trabajo en parejas y de puestas en común.
• Visionado de los vídeos seleccionados, comentario y conclusiones que obtenemos entre todo el grupo.
• Propuesta de actividad creativa (frases o dibujos) para exponer o con los que construir un vídeo con las opiniones de la clase.

Ficha de Actividades: SOLIDARIDAD vs. DISCRIMINACIÓN

Ficha de Actividades: HONRADEZ vs. CORRUPCIÓN

Ficha de Actividades: TOLERANCIA vs. VIOLENCIA

VÍDEOS:

SOLIDARIDAD vs. DISCRIMINACIÓN

HONRADEZ vs. CORRUPCIÓN

TOLERANCIA vs. FANATISMO

Por último, adjuntamos el vídeo "El hambre en el mundo explicada a mi hijo" basado en un libro del sociólogo y político suizo Jean Ziegler. Éste ha sido responsable en Naciones Unidas de la inclusión del Derecho a la Alimentación en la Carta Universal de Derechos Humanos. La película es una producción española de 52 minutos de duración, dirigida por Gerardo Olivares y Larry Levene. "El documental analiza, con imágenes estremecedoras, las consecuencias que la falta de alimentos provoca en la población, sobre todo del continente africano, y demuestra que la hambruna además de ser una causa de los desastres naturales o de las guerras, es obra de la mala política de muchos gobiernos." (Fuente: Blog Canal Solidaridad)

VALORES DE PAZ Y JUSTICIA SOCIAL: TOLERANCIA vs. FANATISMO

Esta sesión la dedicaremos al valor de la TOLERANCIA y al antivalor del FANATISMO. En la actualidad podemos comprobar como parecen aumentar los comportamientos intransigentes e intolerantes desde el mundo de las religiones hasta el del fútbol. Aprovecharemos la conmemoración de este día (DENIP) para tratar de estos valores con nuestros estudiantes. Para ello vamos, en un primer momento, a reflexionar y profundizar en su definición. A continuación, veremos unos vídeos que nos ayudarán a ilustrar mejor el objetivo de esta tutoría. Estos son los vídeos que hemos seleccionado:

ESTADO ISLÁMICO Informe Semanal (14 m.)	FANATISMO VIOLENTO Informe Semanal (13 m.)
DÍA INTERNACIONAL TOLERANCIA 7 mil millones de otros (4,28 m.)	PROVERBIO CHINO Premio Andalucía Migraciones 2007 (9 m.)

FICHA CON LAS ACTIVIDADES DE LA TUTORÍA:

Educar en Valores de Paz: Tolerancia.

VALORES PARA LA PAZ Y LA JUSTICIA SOCIAL: HONRADEZ VS. CORRUPCIÓN

Este curso, para celebrar el Día Escolar de la No Violencia y la Paz (DENIP) vamos a concienciar a nuestro alumnado de una serie de valores que forman parte del concepto de Paz y de No Violencia: honradez, tolerancia, respeto y solidaridad. Un valor muy importante para favorecer la convivencia pacífica y la justicia social es la HONRADEZ como antídoto de la CORRUPCIÓN, un antivalor que por desgracia está de gran actualidad entre una parte significativa de nuestra clase política y, también, en la sociedad en general. Nuestro objetivo será abordar el problema de la corrupción desde el punto de vista de los adolescentes y jóvenes; poner en común y debatir sobre sus ideas y concepciones; y, por último, valorar la honestidad como un valor deseable que nos convierte en buenos ciudadanos y en mejores personas. La honestidad, como valor profundo que guía nuestra conducta, nos humaniza y favorece nuestro desarrollo personal.

Para tratar este tema presentamos cuatro vídeos de corta duración:

• LA CORRUPCIÓN: Elaborado con testimonios de personas de diferentes países que definen lo que entienden por corrupción. Este vídeo forma parte del proyecto "7 mil millones de otros".
• CONTRA LA CORRUPCIÓN: Espacio del programa Informe Semanal emitido el 07-12-2014 en TVE. Plantea diferentes casos de corrupción que están asolando nuestro país.
• LA HONESTIDAD: Dos cortos sobre este tema de la Fundación para una Vida Mejor.

LA CORRUPCIÓN. 7 mil millones de otros (5 m.)	CONTRA LA CORRUPCIÓN. Informe Semanal (9 m.)
LA HONESTIDAD (30s.)	LA HONESTIDAD, PÁSALA (1 m.)

FICHA DE LA ACTIVIDAD:

Valores para la Paz: Honradez