Campaña de sensibilización, "¡Tratémonos bien!"

Las tutorías de este mes de Noviembre irán dirigidas a sensibilizar al alumnado y al resto de la comunidad educativa contra la violencia y los malos tratos. Comenzaremos abordando el problema del acoso entre escolares y continuaremos manifiestando nuestro rechazo a la violencia contra las mujeres. El día 25 de Noviembre ha sido elegido como día internacional de lucha contra la violencia de género, aunque por desgracia no pasa un día sin que recordemos esta lacra. Según las estadísticas, cada 18 segundos es maltratada una mujer en el mundo; en España, más de 60 mujeres mueren al año a manos de sus parejas.

Es responsabilidad de las familias, en primer lugar, y de la escuela, también, educar a nuestros niños y niñas, adolescentes y jóvenes en los valores del respeto a la vida y a los demás, en los valores de igualdad entre los hombres y las mujeres. Educar para que nadie se crea con el derecho de usar su fuerza y su poder para someter a otras personas. La fuerza que debemos usar, en todo caso, debe ser la de la razón, la capacidad para convencer a los demás de nuestros planteamientos. La fuerza "bruta" nos devuelve a las cavernas, solo produce miedo y sometimiento. La familia y la escuela debemos hacer todo lo posible para que las futuras generaciones aprendan a respetarse en igualdad.

En próximas entradas iremos desarrollando las actuaciones que realizaremos este mes durante la Campaña de sensibilización contr la violencia e iremos colgando materiales y documentos que pueden ser del interés de la comunidad educativa en general y de los padres y madres en particular. Decir también, que en los enlaces de la derecha del blog hay numerosos recursos externos relacionados con este tema.

Campaña de sensibilización contra el absentismo escolar: ¡No a las sillas vacías!

Cuando un niño o una niña no vienen al instituto la sociedad está perdiendo una oportunidad para mejorar la preparación de sus miembros y una oportunidad para la convivencia. Cuando un chico o una chica no vienen a clase significa, en muchas ocasiones, que están en la calle aprendiendo cosas de poco valor o negativas para su futuro.

Cada puesto escolar le cuesta al conjunto de la sociedad unos 5.000€, dinero que es desperdiciado cuando no se aprovecha esta preciada oportunidad que se ofrece a las futuras generaciones. Las faltas a clase injustificadas y frecuentes representan una gran cantidad de dinero perdido.

Cuando un chico o una chica no vienen o faltan con frecuencia a clase, sin justificación real, sus padres están infringiendo la ley que reconoce la obligatoriedad de la educación para las personas menores de 16 años. La ley tipifica la complicidad con el absentismo escolar como una señal de desprotección familiar que puede conllevar una condena de cárcel, una multa o la retirada del menor. La ley es lenta, todos lo sabemos, pero que vaya lenta no quiere decir que no avance.

En determinados ambientes existe una gran comprensión social, cuando no complicidad, a favor de estos comportamientos de las familias que van en perjuicio de sus propios hijos e hijas. Por ello, es fundamental que la sociedad se implique para rechazar estas conductas que atentan contra el futuro de las nuevas generaciones. La sociedad tiene que reprobar estos comportamientos, llamar la atención a esas familias, crear un ambiente de no tolerancia ante estas actuaciones. La sociedad tiene que exigir a sus instituciones que hagan cumplir la ley con prontitud porque si no es así, y en esas estamos, ALGO ESTÁ FALLANDO y los responsables somos TODOS, aunque algunos más que otros.

Desde el Proyecto ACABES (Acción Contra el Absentismo Escolar) vamos a realizar una campaña de sensibilización para que no haya sillas vacías en nuestro centro. Así, estamos contactando con las asociaciones de vecinos, de padres y madres y otros colectivos de la localidad para pedirles su colaboración e implicación en la misma. Realizaremos un tríptico, pegatinas, carteles y un audiovisual para sensibilizar a la comunidad educativa A FAVOR DE LA ESCUELA.

Oferta de Actividades Extraescolares del Instituto

Se han comenzado los TALLERES y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ofertados por el instituto por las tardes. La oferta es la siguiente:

• AULA DE ESTUDIO: Para ayudar con los deberes y el estudio a estudiantes de 1º a 3º de la ESO. De lunes a jueves de 4,30 a 6,30 horas. (Iniciado)


• DEPORTE EN LA ESCUELA: Clases de Voleibol, Baloncesto, Ajedrez, Atletismo, Fútbol. Dos tardes a la semana. (Iniciado)


• ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS: Dos tardes a la semana.


• CONVERSACIÓN EN INGLÉS: Dos tardes a la semana.

Las personas interesadas en participar y que no lo hayan solicitado pueden pedir la hoja de inscripción en la Dirección del instituto.

Recuperemos la buena educación y las buenas maneras: ¡Tratémonos bien!

Las primeras tutorías de este curso las estamos dedicando a repasar las NORMAS de la BUENA EDUCACIÓN o el CIVISMO. En definitiva, las normas que favorecen una buena convivencia, las que se basan en el respeto al otro, a los demás. No vivimos en una isla desierta en la que podamos hacer lo que nos dé la gana, vivimos en sociedad junto con otros seres humanos y hemos de aprender a vivir con ellos en armonía y con respeto. Aprender a convivir es aprender a renunciar a muchas cosas que nos podría apetecer hacer, pero que serían contraproducentes para las personas que viven junto a nosotros. Si además de respetar a los demás intentamos ayudar a los más necesitados estaríamos construyendo una sociedad más humana y mejor. A eso llamamos convivencia y solidaridad. Jonathan Swift el autor de los "Viajes de Gulliver" decía "las buenas maneras son el arte de hacer que los demás se encuentren bien con uno". Todo esto nos parece tan importante que merece la pena que le dediquemos un rato a reflexionar si estamos educando a nuestros hijos e hijas, alumnos y alumnas en las reglas y normas de la buena educación.

En las últimas décadas estas enseñanzas, propias del núcleo familiar, decayeron y dejaron de enseñarse en muchos hogares y en la sociedad en general. Probablemente se pensó que eran cosas anticuadas y obsoletas o se pensó que la libertad no debía de tener restricciones. Poco a poco se fueron perdiendo en muchos hogares y también en la escuela. Desde mi punto de vista, es necesario que revisemos esta situación y recuperemos esas enseñanzas, principalmente en el espacio familiar, pero también en la escuela.

En definitiva, el civismo o las buenas maneras no son sino la manifestación de respeto que les debemos a los demás para, a su vez, sentirnos respetados por ellos. En este sentido, conductas como ceder el paso o el asiento a una persona mayor o embarazada, pedir perdón, dar las gracias, pedir por favor, llamar de usted a las personas mayores, hablar sin chillar, no escupir en el suelo, tirar los desechos a una papelera y no al suelo, llamar a la puerta antes de entrar, acudir al instituto vestidos de forma adecuada, mostrar respeto por el profesorado y por los compañeros y compañeras, cumplir con nuestras responsabilidades en casa y en el instituto. En resumen, el civismo consiste en tratar a los demás con respeto y cortesía. Si alguien tiene alguna duda, sólo tiene que pensar en cómo le gustaría ser tratado en cualquier situación. La regla de oro de la convivencia consiste en no hacer a los demás lo que no te gustaría que te hicieran a ti.

¿CÓMO PUEDEN AYUDAR LOS PADRES Y MADRES A LOS HIJOS E HIJAS EN EL ESTUDIO?

En primer lugar, CREANDO UN AMBIENTE DE ESTUDIO EN CASA. Es muy importante crear unas condiciones que favorezcan el estudio, entre ellas podemos destacar:
- Un lugar adecuado para estudiar, alejado de los ruidos, con iluminación suficiente (una lamparita de mesa), una silla con respaldo, una estantería para colocar los libros y demás útiles de estudio y una mesa amplia. En la habitación no debe hacer ni mucho calor (da sueño) ni frío (desconcentra).
- Fomentando valores, como el valor del esfuerzo, cuidando que sea una persona trabajadora, constante, voluntariosa. Para ello es importante inculcar unos buenos hábitos de estudio que en estas edades significan trabajo diario (un par de horas) y a la misma hora. Hay que conseguir que el estudio en casa sea una rutina. Para ello hay que evitar que en ese tiempo tengan otras tareas que realizar o que estudien con la tele puesta o con el Messenger abierto, con música, etc.

- Proporcionándoles los medios necesarios para el estudio: diccionarios, libros de consulta, enciclopedias, etc.
- Realizando actividades en el tiempo libre de la familia que tengan relación con el mundo de la cultura: leer, visitar museos, acudir a actividades culturales, etc.

En segundo lugar, ACTUANDO COMO MODELOS: Los padres y madres son el primer y más importante modelo en el que los hijos e hijas se mirarán, por ello el ejemplo es la mejor enseñanza. No hace falta tener una carrera para mostrar interés por la cultura, para tener una pequeña biblioteca en casa, para comprar con frecuencia revistas, periódicos y libros, para hablar y comentar sobre estas y otras cosas.

En tercer lugar, COLABORANDO CON EL PROFESORADO TUTOR de sus hijos e hijas. Si van bien en los estudios, una entrevista a mitad del trimestre puede ser suficiente. Si tiene dificultades o suspenden algunas asignaturas es conveniente acudir con mayor frecuencia, una vez al mes, y acordar con el profesorado tutor algunas medidas para su mejora. En nuestro centro les ofrecemos los COMPROMISOS PEDAGÓGICOS mediante la firma de un acuerdo de mejora entre todas la partes implicadas.

En cuarto lugar, motivarles para que aprendan el manejo de las TÉCNICAS DE ESTUDIO. Muchos problemas de los estudiantes son debidos a una mala memorización, a que estudian inmediatamente antes del examen, a que no emplean ningún procedimiento de estudio. Por ello, si los padres tienen conocimientos sobre la materia sería conveniente que les ayudaran en esa labor y, si no fuese así, intentar conocer y apoyar las actuaciones que desde las tutorías o desde cada asignatura el centro realiza. Pedir ayuda al profesorado tutor o el Orientador. En nuestro centro, en todos los cursos trabajamos con nuestro alumnado este tema en la ESO a través de los Cuadernillos “Aprender a Estudiar” y del trabajo del profesorado en su respectiva materia.

En quinto lugar, ANIMAR Y SUPERVISAR el estudio. Animar significa reconocer los avances por pequeños que sean, valorar el esfuerzo que realizan aunque no obtengan buenos resultados, evitar sermonear con frecuencia. Supervisar significa estar al tanto de lo que hacen, controlar sus hábitos de trabajo, evitar que se los salten, conocer cómo van en el instituto hablando con el tutor o la tutora, revisar la Agenda con frecuencia, etc. Se ha de tener paciencia, constancia y buenos hábitos.

¡Ya empezó todo!

En estos días los pasillos y las aulas de nuestro instituto se han llenado de nuevas vidas, de rostros llenos de incertidumbre, inseguridad, complicidad, bondad, malicia, alegría o tristeza. Este curso podemos observar como en nuestro centro ha aumentado el capital intercultural considerablemente, así podemos oír diferentes matices del castellano además del inglés, chino, francés o árabe. Tendremos que hacer un esfuerzo para ayudar a los que no saben español a adquirirlo lo más pronto posible. Para ello, dentro del Plan de Familia se ofertará un "Taller de Español para Extranjeros" además de otros apoyos puntuales dirigidos a este alumnado (una hora diaria de enseñanza del idioma español).

En estas primeras semanas el profesorado ha estado repasando en las clases los contenidos básicos aprendidos en los cursos anteriores y a continuación estamos realizando el proceso de Evaluación Inicial. Esta semana hemos comenzado las reuniones de los diferentes Equipos Docentes (sesiones de Evaluación Inicial) para poner en común la información académica y personal del conjunto de los estudiantes de cada grupo-clase y para proponer las primeras intervenciones grupales e individuales en función de las problemáticas presentadas hasta ahora.

Desde las TUTORÍAS estamos conociendo mejor a nuestro alumnado por medio de cuestionarios de recogida de información personal, familiar, académica y social; y también a través de entrevistas individuales, durante la segunda hora de tutoría lectiva. En las tutorías grupales estamos tratando sobre el civismo y las buenas maneras (en 1º y 2º de la ESO) y sobre la elaboración de las normas de clase y los derechos y deberes del alumnado en 3º y 4º. Estamos en marcha y se nota en los pasillos y en las aulas, por la mañana y por la tarde.

Esta semana comienza el AULA DE ESTUDIO dirigida al alumnado con necesidades de ayuda educativa y comenzamos el trabajo de la COMISIÓN DE ABSENTISMO del instituto con la participación de la educadora contratada por el proyecto ACABES (Acción Contra el Absentismo Escolar) que gestiona el AMPA. El Aula de Estudio estará abierta de lunes a jueves entre las 4,30 y las 6,30 horas y a ella asistirán un máximo de 15 estudiantes. Los padres y madres interesados pueden solicitar la hoja de inscripción en la Jefatura de Estudios o la Dirección del instituto.

Dentro de dos semanas tendrán lugar las reuniones de presentación del profesorado tutor con los padres y madres del alumnado. En ellas se informará sobre el inicio de curso y la marcha de los grupos hasta el momento. Aprovecharemos estas reuniones para recoger la opinión de las familias sobre el estado de la convivencia en el centro e instaremos a los padres y madres a colaborar con el profesorado tutor en el seguimiento y apoyo al estudio de sus hijos e hijas.

¿Qué les queda a los jóvenes?

Seguimos con Benedetti para recibir y desear, a los adolescentes y jóvenes que inundarán dentro de unos días nuestros institutos, que empleen la curiosidad y la energía que le son propias para perseguir valores positivos, luchar por ser mejores y más competentes. Los profesores y profesoras esperamos que así sea y estamos dispuestos a acompañarles y ayudarles en esta tarea. La poesía de don Mario tiene por título el de esta entrada:

¿Qué les queda a los jóvenes?

¿Que les queda por probar a los jóvenes
en este mundo de paciencia y asco?
¿solo graffiti? ¿rock? ¿escepticismo?
también les queda no decir amén
no dejar que les maten el amor
recuperar el habla y la utopía
ser jóvenes sin prisa y con memoria
situarse en una historia que es la suya
no convertirse en viejos prematuros

¿que les queda por probar a los jóvenes
en este mundo de rutina y ruina?
¿cocaína? ¿cerveza? ¿barras bravas?
les queda respirar / abrir los ojos
descubrir las raíces del horror
inventar paz así sea a ponchazos
entenderse con la naturaleza
y con la lluvia y los relámpagos
y con el sentimiento y con la muerte
esa loca de atar y desatar

¿que les queda por probar a los jóvenes
en este mundo de consumo y humo?
¿vértigo? ¿asaltos? ¿discotecas?
también les queda discutir con dios
tanto si existe como si no existe
tender manos que ayudan / abrir puertas
entre el corazón propio y el ajeno /
sobre todo les queda hacer futuro
a pesar de los ruines del pasado
y los sabios granujas del presente

Vuelta al trabajo del profesorado

La vuelta al colegio o al instituto después de las necesarias vacaciones supone, además del pequeño trauma que implica pasar de la inactividad a la actividad, un periodo de preocupación, de renovación, por qué no decirlo también... de ilusión, entre otros sentimientos, encontrados a veces. Es importante venir cargados de sentimientos positivos y de nuevos y buenos propósitos. Ser profesor o profesora es un oficio duro, cada día más, pero también conserva la ilusión de conseguir con nuestro granito de arena que las niñas y los niños, adolescentes y jóvenes, estén mejor preparados como personas, ciudadanos y trabajadores. Son el futuro, nuestro futuro.

Para conseguir sacar una sonrisa de los lectores de este blog, os adjunto más abajo un texto de Mario Benedetti: "La vuelta de Mambrú". Espero que los maestros y maestras, profesores y profesoras, volvamos al colegio o al instituto con los pertrechos y sentimientos del entrañable personaje de la canción infantil. Por un buen curso...

“La vuelta de Mambrú”

Cuando Mambrú se fue a la guerra, llevaba una almohadilla y un tirabuzón. La almohadilla para descansar después de las batallas y el tirabuzón para descorchar las efímeras victorias.
También llevaba un paraguas contra venablos, aguaceros y palabrotas; un anillo de oro para la suerte y contra los orzuelos y un llavero con la llave de su más íntimo desván.
Como a menudo le resultaba insoportable la ausencia de la señora de Mambrú, llevaba un ejemplar del “Cantar de los Cantares”. A fin de sobrellevar los veranillos de San Juan, un abanico persa y otro griego.
Llevaba una receta de sangría para sobornar al cándido enemigo y para el caso de que este no fuera sobornable llevaba un arcabuz y un verduguillo.
Así mismo unas botas de potro que rara vez usaba, ya que siempre le había gustado caminar descalzo y un caleidoscopio artesanal, debido probablemente a que Marey, Edison y Lumière no habían nacido aún para inventar el cine.
Llevaba por último, un escudo de arpillera porque los de hierro pesaban mucho y dos o tres principios fundamentales mezclados con la caspa, bajo el morrión.
Nunca se supo como le fue a Mambrú en la guerra, ni cuantas semanas o siglos se demoró en ella. Lo cierto es que no volvió para la Pascua ni para la Navidad. Por el contrario, transcurrieron centenares de Pascuas y de Navidades sin que volviera o enviara noticias. Nadie se acordaba de él ni de su perra. Nadie cantaba ya la canción que en su tiempo era un hit.
Y sin embargo, fue en medio de esa amnesia que regresó en un vuelo regular de Iberia, exactamente el miércoles pasado. Tan rozagante que nadie osó atribuirle más de un siglo y medio. Tan lozano que parecía el bisnieto de Mambrú.
Por supuesto ante retorno tan insólito hubo una conferencia de prensa en el abarrotado salón Vip. Todos quisieron conocer las novedades que traía Mambrú después de tanta guerra. Cuántas heridas. Cuántos grilletes. Cuántos casus belli. Cuántos pillajes y zafarranchos de combate. Cuánto orgullo. Cuántas lecciones. Cuántos laureles. Cuántas medallas y cruces y chafalonías.
Ante el asedio de micrófonos que diecinueve hombres de prensa blandían como cachiporras, Mambrú, oprimido pero afable solo alcanzó a decir: - Señores, no sé de qué me están hablando. Traje una brisa con arpegios, una paciencia que es un río, una memoria de cristal, un ruiseñor, dos ruiseñoras. Traje una flecha de arco iris y un túnel pródigo de ecos, tres rayos tímidos y una sonata para grillo y piano. Traje un lorito tartamudo y una canilla que no tose. Traje un teléfono de ensueño y un aparejo para náufragos. Traje éste traje y otro más, y un faro que baja los párpados. Traje un limón contra la muerte y muchas ganas de vivir.
Fue entonces que nació la calma y hubo un silencio transparente. Un necio adujo que las pilas se hallaban húmedas de llanto y que por eso los micrófonos estaban sordos y perplejos.
Poquito a poco aquel asedio se fue estrechando en un abrazo y Mambrú, viejo y joven y único, sintió por fin que estaba en casa.

En éste enlace del instituto Cervantes podéis escucharlo con la voz del propio Benedetti:

http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras?portal=0&Ref=2809&audio=0

CONSEJOS PRÁCTICOS PARA SUPERAR LA SELECTIVIDAD

En estos próximos días se celebrarán los exámenes de la Selectividad. Es un momento en el que los estudiantes estáis especialmente nerviosos y, debido a ello, podéis pasar mayores dificultades de las que la propia prueba ya suponen. Es conveniente por tanto que tengáis en cuenta una serie de consejos que os paso a exponer:

PARA LOS DÍAS PREVIOS A LA PRUEBA:

• Es importante tener un plan de estudios orga­nizado y hacer esquemas de todo lo aprendido.

• No se trata de estudiar mucho sino de aprove­char el tiempo que dediques.

• Procura hacer muchos ejercicios para adquirir fluidez a la hora de explicar los problemas.

• Evita darte el atracón los últimos días, trata de relajarte y repasar tranquilo. El trabajo lo has hecho durante el curso.

PARA LOS DÍAS DE LA PRUEBA:

• No te presentes al examen con el estómago vacío, son muchas horas para estar en ayunas.

• Sal con tiempo de casa y no olvides la documentación necesaria: res­guardo del pago de la matrícula, DNI. Lleva bolígrafos de repuesto, calculadora...

• Lee cuidadosamente todas las opciones y pre­guntas. Piensa en las respuestas a cada una y entonces elige.

• Fíjate en las palabras clave para que com­prendas exactamente lo que se pide: analiza, relaciona, clasifica, explica, enumera, etc.

• Haz un breve esquema de la pregunta antes de comen­zar a escribir.

• Contesta las cuestiones en el mismo orden en el que estén planteadas. No olvides que la mayoría de las veces existe un orden lógico entre ellas.

• Recuerda que con una buena presentación del examen tienes mucho ganado. Escribe desde el principio al fin con letra clara y legible. Evita los tachones.

• Cuida mucho la ortografía y la acentuación. La prisa o los nervios no son excusa para come­ter errores.

• Piensa que a la hora de corregir se valora más la calidad que la cantidad.

• No te obsesiones con el tiempo o el papel. Si tienes las ideas claras y las estructuras bien antes de escribirlas, te sobrará tiempo y papel.

• Recuerda que debes entregar todas las pruebas, aunque dejes alguna en blanco. Si no entregas un ejercicio suspenderás la Selectividad.

• Utiliza la respiración profunda y lenta como método de relajación antes y durante el examen.

(Fuente: Cuadernillo de Orientación Vocacional para Bachillerato. G.T.Orientadores. La Línea)

CALENDARIO DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA SELECTIVIDAD (ANDALUCIA)

Convocatoria Extraordinaria: 18-19-20 de Septiembre de 2007